行为主义思维导图

行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。这里梳理了行为主义的发展历程，分为古典行为主义、新行为主义、新的新行为主义。

行为主义

• 古典行为主义（1913-1930）
  • 历史背景
    • 社会背景
      • 机器大工业生产的需要
      • 美国民众对理想社会的追求
      • 进步主义
      • 反理智运动
    • 哲学背景
      • 机械唯物主义
        • 笛卡尔
        • 拉美特利
          • “人是机器”
      • 实证主义
        • 自然科学
        • 孔德
      • 新实在论
        • 拒绝形而上学
        • 认识论
        • 方法论
      • 实用主义
        • 哲学立足现实
        • 行为、行动
        • 杜威加入行为主义学派
    • 科学背景
      • 物理学
      • 生物学
        • 巴普洛夫“条件反射”
        • 进化论
      • 俄国客观心理学
    • 心理学背景
      • 传统心理学意识的危机
        • “意识”到“行为”
        • 不能满足需求
      • 动物心理学的发展
        • 进化论
        • 生物化倾向
        • 摩尔根
          • 吝啬律
        • 桑代克
          • 机械学习理论
      • 机能心理学的进一步发展
        • 杜威
        • 安吉尔
  • 代表人物
    • 华生
      • 科学观
        • 自然科学
        • 抛弃主观术语
        • 纯客观实验分支
      • 对象论
        • 可观察行为
        • 刺激和反应
          • 刺激-反应（S-R）公式
      • 方法学
        • 观察法
        • 条件反射法
        • 言语报告法
        • 测验法
        • 社会实验法
      • 本能论
        • 承认本能
        • 否认本能
        • 环境决定论
        • 活动流
      • 情绪论
        • 反应模式
        • 恐惧、愤怒和爱
        • 条件反射
          • 小阿尔伯特实验
          • 彼得实验
      • 思维论
        • 不出声的言语
        • 器官是喉头软骨
      • 人格论
        • 习惯系统最终产物
        • 研究方法
        • 人格改变
      • 行为治疗观
        • 1916《行为与精神疾病的概念》
        • 习惯障碍
        • 适应不良
        • 反条件作用研究
    • 其他古典行为主义者
      • 魏斯
        • 生物社会行为主义
          • 物理一元论
          • 将一切还原为物理化学要素
          • 从生物社会研究心理学
      • 霍尔特
        • 非正统的行为主义
          • 整体行为
          • 影响了托尔曼
          • 哲学的、动力的行为主义
      • 亨特
        • 人类行为学
          • 重视应用研究
          • 动物和儿童的延迟反应
      • 拉施里
        • 大脑机制论
          • 拉施里跳台
          • 整体作用原则
          • 等功原则
  • 简要评价
    • 贡献
      • 拓展研究范围
      • 方法学变革
      • 理论研究到应用领域
    • 局限
      • 忽略意识
      • 人性生物学化
      • 机械的环境决定论和还原论
    • 影响
      • 整个心理学领域
      • 其他科学领域
      • 美国社会人们的生活
• 新行为主义（1930-1960）
  • 历史背景
    • 社会背景
      • 褒贬不一
      • 第一次世界大战中断争论
    • 哲学背景
      • 逻辑实证主义
        • 可实证代替实证
        • 维也纳小组
        • 菲格尔
        • 斯蒂文斯
      • 操作主义
        • 布里奇曼
        • 概念定义
    • 心理学自身的发展
      • 古典行为主义困境
        • 忽略人的主观能动性
        • 抛弃意识
        • 内部存在不满
      • 机能心理学的影响
        • 伍德沃斯动力心理学
        • S-O-R取代S-R
        • 机制、内驱力
        • 生理心理不能互相取代
        • 卡尔
  • 代表人物
    • 赫尔
      • 逻辑行为主义
        • 研究对象
          • 有机体适应性行为
        • 研究方法
          • 假设演绎方法
            • 引入定义系统
            • 提出公设
            • 推理出定理
            • 实验检验
        • 中介变量说
          • 内部条件
          • 内驱力
          • 内驱力、习惯强度、疲劳、诱因
        • 强化观
          • 初级强化
          • 次级强化
          • 驱力-降低强化理论
        • 消退观
          • 反应性抑制
          • 条件性抑制
      • 新行为主义心理学代表人
    • 托尔曼
      • 认知行为主义
        • 研究对象
          • 可分子行为
          • 整体行为
        • 中介变量说
          • 假设
          • 期待
          • 信念
          • 认知地图
        • 强化观
          • 学习不是强化形成的
          • 潜伏学习
          • S-S理论
        • 学习理论
          • 符号-格式塔理论
          • 位置学习
    • 斯金纳
      • 操作行为主义
        • 研究对象
          • 经典条件反射
          • 操作条件反射
        • 研究方法
          • 行为分析
          • 斯金纳箱
          • 行为的实验分析体系
        • 强化观
          • 种类
            • 正强化
            • 负强化
            • 负强化与惩罚
          • 程式
            • 固定比率强化
            • 固定间隔强化
            • 变化比率强化
            • 变化间隔强化
        • 言语行为
          • 1957《言语行为》
          • 依赖外部强化
        • 心理治疗观
      • 学习理论创始人
      • 行为矫正术开创者
  • 特点
    • 逻辑实证主义与操作主义的哲学基础
    • 用动物作为被试
    • 注重对学习的研究
  • 简要评价
    • 贡献
      • 研究对象的扩展
      • 注重实验与量化
      • 影响学习问题的研究
      • 承上启下促进行为主义发展
    • 局限
      • 研究方法
      • 没有充分重视心理内部过程
    • 影响
      • 影响了心理学发展进程
      • 促进心理学应用领域发展
• 新的新行为主义（1960-现在）
  • 历史背景
    • 行为主义的危机
    • 逻辑推理的疏漏
    • 操作主义难以操作的问题
    • 内部分化
      • 斯金纳激进行为主义
      • 新新行为主义
  • 代表人物
    • 班杜拉
      • 观察学习理论
        • 自我效能论
        • 自我调节论
        • 集体效能论
      • 三元交互决定论
    • 罗特
      • 社会行为学习理论
    • 米契尔
      • 认知社会学习理论
  • 简要评价
    • 贡献
      • 学习理论的发展
      • 吸收认知心理学研究成果，参照点重大变革
      • 改变动物实验推广人类行为的错误倾向
      • 丰富坚实的实验基础更有说服力
    • 局限
      • 班杜拉理论缺乏统一框架
      • 忽视发展变量重要性
      • 部分对儿童健康产生不利影响
    • 影响
      • 扩展研究领域
      • 推动心理学发展