导图社区 陈述性知识和程序性知识思维导图
陈述性知识也叫“描述性知识”。它是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。
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知识概述
陈述性知识
一、陈述性知识的概念
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物，是什么，为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
二、陈述性知识的表征
知识表征：是指我们的记忆系统中知识呈现的方式。
表征包括内容和形式两方面内容。（内容：指表征所具有的实际信息；形式：即表达内容的方式。）
（一）概念概念：代表事物的基本属性和基本特征，是一种最基本的表征形式。
（二）命题和命题网络命题：是知识的最小单元，它一般由一个简单的句子来表达，但不等于句子，命题总是传达一定的信息，表达一定的含义。
命题网络：如果两个命题中具有共同成分，通过这种共同成分可以把若干命题彼此联系组成命题网络。
命题和命题网络是陈述性知识表征的主要形式。
（三）表象表象：是事物的物理特征做出连续保留的一种知识形式，是人们保存情境信息与形象信息的一种重要方式。
命题是一种断续的、抽象的表征，而表象是一种连续的、模拟的表征，它特别适合在工作记忆中对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征。
（四）图式图式：是指关于一类事物的有组织的知识单元或称为信息模板。
图式是一般的、抽象的，而不是具体的或特殊的。
加涅认为，图式具有三个基本特征：
①图式包含变量
②图式具有层次性，抽象水平不同的图式可以相互嵌套
③图式可以进行推论
三、陈述性知识学习的一般过程
知识的获得：主要表现为知识的感知和理解
知识的直观
实物直观：即通过直接感知要学习的实际实物而进行的一种直观方式，如演示实验，参观工厂。
模像直观：即通过对实物的模像的直接感知而进行的一种直观方式。如幻灯片，教学电影。
言语直观：在语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
知识的概况
感性概况：即直觉概况，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概况形式。
理想概况：是指在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示实物的一般的，本质的特征与联系的过程。
知识的保持：就是克服遗忘的过程
知识的提取：就是对知识的应用
分为再认和回忆两个过程
四、陈述性知识学习的类型
（一）符号学习符号学习：指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表什么。
（二）概念学习概念学习：是指获得概念一般意义的学习，其实质是掌握同类事物共同的关键特征和本质属性的过程，通常是用一个名词来予以表征或概括。
（三）命题学习命题学习：指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
程序性知识
一、程序性知识的概念
程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。这类知识主要用来回答“怎么想”“怎么做”的问题。
二、程序性知识的表征
产生式
产生式即所谓条件——活动的规则（简称C-A规则）
产生式系统
简单的产生式只能完成单一的活动。有些活动需要完成一连串的活动，因此需要许多简单的产生式。经过练习，简单的产生式可以组合成复杂的产生式系统。
三、程序性知识学习的类型
智慧技能
概念
智慧技能也可称作心智技能或认知技能，是指将以习得的知觉模式、概念、规则运用于实际情境，顺利完成任务的能力。如阅读技能、计算技能，记忆技能。
特点
动作对象的观念性
动作进行的内隐性
动作结构的简缩性
阶段
原型定向
原型操作
原型内化
影响因素
主体
原型
言语
操作技能
操作也叫动作技能，是指在练习的基础上，由一系列实际动作以合理完善的程序构成的操作活动方式。如游泳、唱歌，书写。
动作对象具有物质性
动作进行具有外显性
动作结构具有展开性
操作定向
操作模仿
操作整合
操作熟练
有效的指导与示范
练习
反馈
动觉