导图社区 发展心理学：小学儿童心理发展
这是一篇关于发展心理学的思维导图。童年期是指个体 6、7 岁到 12、13 岁的阶段,也是儿童开始进入小学学习的时期。童年期儿童 的生活从以游戏为主导变成以学习为主导。
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第五章小学儿童心理发展
小学儿童的身体发展
身高与体重的变化
身高每年增加4-5㎝
体重每年增加2-3公斤
体内机能的发展
心脏和血管（12岁时接近成年人）
免疫系统和肺
神经系统的发展
第一：神经过程的机能进一步加强
第二：条件反射比以前更容易形成和巩固
第三：小学儿童第二信号系统在教学活动中和成人交际中得到进一步发展
小学儿童的学习
学习对小学儿童心理发展的作用
小学儿童的学习特点
动机的特点
为了得到好分数，为了收到奖励和表扬
兴趣特点
最初对学习外部感兴趣，以后逐渐对内容感兴趣
学习兴趣从不分化到逐渐分化
对具体事物的知识和经验感兴趣，对抽象因果关系的兴趣初步发展
游戏因素在学习因素上的作用逐渐降低
态度
对教师
对集体
对作业
对评分
小学儿童的学习障碍
学习障碍的定义
学习障碍的类型
阅读障碍
书写障碍
教学障碍
读写障碍
学习障碍的表现
缺陷性
差别性
排除性
可逆性
贯穿性
集中性
学习障碍的产生原因
生理因素：闹损伤，脑发育不良，遗传，感染或营养不良
儿童的心理认知因素：学习能力不足，感觉统合失调
环境因素：家庭关系不完整，不和睦；父母教育方式专制；老师期望过高
学习障碍的预防及矫治
游戏的方法
教学的方法
小学儿童的认知发展
感知
感觉
视觉
小学儿童视敏度的发展
小学儿童颜色视觉的发展
听觉
知觉
时间知觉的发展
运动知觉的发展
空间知觉的发展
观察力的发展与培养
发展特点
观察的目的性方面
观察的顺序性方面
观察的精确性方面
观察的深刻性
观察力的培养
使儿童明确观察的目的和任务
激发儿童的观察兴趣
指导儿童的观察方法
加强语言的指导
注意
小学生注意发展的特点
无意注意占优势，有意注意在发展
对直观的具体的材料注意占主要，抽象材料在发展
注意带有明显的情绪色彩
注意品质的发展特点
注意广度的发展
注意稳定性的发展
注意分配与转移的发展
注意规律在教学中的运用
正确利用无意注意的规律组织学习
利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己的注意能力
运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习中，快乐的学习
注意力的培养
创造良好的学习环境
培养良好的学习习惯
丰富教学活动形式
培养有意注意的能力
激发儿童的兴趣与需要
明确活动目的与要求
记忆
记忆发展特点
记忆能力的培养
思维
想象
小学儿童个性与社会性发展
小学儿童的自我意识
自我概念的发展特点
自我评价
自我体验
小学儿童的社会认识
角色采择技能
对社会关系的认知
小学儿童的社会交往
儿童--父母
同伴交往和团体形成
师生关系
第七章成年早期个体心理发展
成年早期基本问题
成年早期的年龄界限
成年早期：18~35岁
青年中期18~25岁
青年晚期25~35岁
成年早期的一般特点
从成长期到稳定期的变化
智力发展达到全盛时期
恋爱结婚到为人父母
创立事业到紧张工作
困难重重到适应生活
成年早期的发展课题
个人发展任务
从精神上脱离家庭而走向独立
建立与异性朋友之间的良好关系
社会要求决定着发展任务
就业，创业，既要为社会做贡献，又取得经济上的独立
择偶，婚配，建立家庭
生儿育女
承担和享受公民的义务
社会角色的变化
从非公民到公民
从单身到配偶
从为人子女大为人父母
从学生到职业人员
成年早期认知特点
成年早期的智力发展
成年早期的思维的发展
成年早期的思维方式已辩证逻辑思维为主
成年早期的后期是表现创造性思维的重要时期
成年早期自我发展
成年早期的自我意识的发展
青年将注意力转移到内心世界的原因：1，身体的成熟；2，人际关系的变化；3，认知能力的发展
成年早期自我同一性的确立
“我”的发展
成年早期人生观，价值观的确立
人生观，价值观一般论
思考生活方式，人生态度，生存价值等问题
成年初期价值观的一般特点
自主性，阶段性，广泛性，从众性，新异性，短暂性，可塑性
影响成年早期价值观形成的因素
个体成熟因素
社会因素
个人因素
我国现代青年价值观的变化（多样，复杂，矛盾）
政治，人生，道德，生活，知识，职业，婚恋，审美价值观
成年早期的恋爱，婚姻与事业
恋爱
恋爱的原因
生物本能
心理需要
社会的需要
爱情的本质
大学生恋爱观
婚姻
事业
涉及个人职业兴趣，职业价值观，职业技能，社会需求，人才供给，社会文化，家庭因素等社会因素的影响
