自卑与超越思维导图

这是一篇有关于自卑与超越的思维导图，从早期的记忆、学校的影响，家庭的影响等多个方面进行了概述和延展。

自卑与超越

• 1. 生活的意义
  • 1. 生活对于我们的意义
    • 1.1. 人类通过自己的行为来诠释生活的意义，几乎每个人都只把这个问题和它的答案通过自己的行为表现出来，人类的行为、态度、习惯无不是在生活中提炼出来的
  • 2. 人生的三大事实
    • 2.1. 单个人是很脆弱的，他要受到种种限制，这使单个人在多数情况下无法单独完成自己的目标
  • 3. 童年对人生的影响
    • 3.1. 儿童会利用一张固定的统觉表来观察世界：经验在被接受之前就被预先做了解释，而这种解释又是最先赋予生活的意义进行的，即使这种意义错得一塌糊涂，即使这种处理问题和事物的方式会不断带来不幸和痛苦，他们也不会被轻易放弃，只有重新审视造成这种错误解释的情境，找出谬误所在，并修正统觉表，这种错误的生活意义才能被矫正过来
    • 3.2. 被娇宠的儿童多会期待别人把他的愿望当成命令看待，他不必努力便成为上帝的宠儿，通常他还认为与众不同是他与生俱来的权利
    • 3.3. 别人老是服侍着他，这使他丧失了独立性，他不知道自己也能做事，当他面对困难时，只有一种办法—乞求他人的帮助
  • 4. 童年记忆的重要价值
    • 4.1. 做梦时和清醒时的人格都是相同的， 但是在梦中社会要求的压力较轻，人格能不经过防卫和隐瞒而表现出来
• 2. 自卑感与优越感
  • 1. 自卑情节
    • 1.1. 没有人能长期忍受自卑感，他一定会使他采取某种行动来解除自己的紧张状态
    • 1.2. 精神病患者在开始奋斗时就已经受到阻碍，他对问题的解决方式始终停留在很低的水准，他的困难也在相对增大。正常人对自己的问题怀有逐渐改进的解决之道，他能接受新问题，也能提出新的答案。因此，他有对别人贡献的能力，他不甘落于人后而增加同伴的负担，他不需要，也不需要特别的照顾
  • 2. 设立有意义的目标
    • 2.1. 真正能够应付并主宰其生活问题的人，只有那些在奋斗过程中也能表现出利人倾向的人，他们超越前进的方式可以使别人也能受益
    • 2.2. 人类对价值和成功的所有判断，最后总是以合作为基础的，这是作为人类最伟大的共同之处
• 3. 早期的记忆
  • 1. 关于早期记忆的六个案例
    • 1.1. 第一件记忆能表现出个人的基本人生观，这也是态度的雏形
• 4. 梦
  • 1. 弗洛伊德学派与梦
    • 1.1. 梦本身并没有什么重要性，重要的是梦后面潜伏的思想
    • 1.2. 梦其实就是人们想找出在现实中遇到的问题的解决办法，他显露出个人勇气的丧失
  • 2. 个体心理学派与梦
    • 2.1. 当梦中的景象消失，对梦的了解也不复存在，遗留下来的只有许多感觉，梦的目的必然是他们引起的感觉之中
    • 2.2. 我们只有在消除了紧张而我们的问题也都有肯定的解决办法时，我们的睡眠才不会受到干扰，做梦是对安稳睡眠的干扰
    • 2.3. 梦的工作就是应付我们面临的难题，并提供解决之道
    • 2.4. 梦是常识的敌人，而常识是人们合作的一面
    • 2.5. 每一个梦都是自我陶醉和自我催眠，他的全部目的就是引起一种让我们准备应付某种问题的心境
• 5. 心灵与肉体
  • 1. 情感影响发展
    • 1.1. 个人是以他的感官来接触环境的，并从其中获取印象的
    • 1.2. 不能配合环境而且也无法满足环境要求的肉体，通常都会被心灵当成一种负担
  • 2. 身形、性格与心智
    • 2.1. 如果我们看到某种情绪很明显的引起了某种困难，而且违反了个人利益。只想改变这种情绪是没有用的，他是个人生活方式的正当表现，只有改变生活方式才能将其斩草除根
    • 2.2. 即时是对于最喜欢合作的个人，生活也会向其提出亟待解决的问题。没有哪一个人会发现自己所处的地位已经接近能够完全控制其环境的最终目标
• 6. 职业
  • 1. 平衡生活的三条系带
    • 1.1. 宠坏孩子的典型生活样式：但他们面临问题时，总是要求别人出力帮助他解决困难，这些孩子宠坏的孩子破坏了人类的合作，并且总是把不公平的负担扔给热心于解决生活问题的人
  • 2. 影响职业选择的其他因素
    • 2.1. 人类最常见的努力之一是超越家庭的其他兄弟，尤其比父亲或者母亲更进一步。这是一种很有价值的努力
• 7. 爱情与婚姻
  • 1. 夫妻是平等的伙伴关系
    • 1.1. 在我们现代文化里，人们经常都没有做好合作的准备，我们的教育太注重个人的成功，都太强调要考虑我们能够从生活中获得什么，而不是我们能付出什么
  • 2. 不适合结婚的人
    • 2.1. 最能够自发自动地关心人类利益的人，都是最盼望要生儿育女的人，而在意识或潜意识中对其同类不感兴趣的人，都会拒绝接受子女的负担
• 8. 人及其同伴
  • 1. 人类需要团结
    • 1.1. 原始社会利用图腾和其复杂的制度来控制婚姻的方法，在今日看来也许相当可笑，但是它们在当时的重要性则是不容忽视的，它们的真正目的在于增加人类的合作
• 9. 学校的影响
  • 1. 教育的变革
    • 1.1. 学校是家庭的延伸
    • 1.2. 现代社会生活要求它的成员接受比他们所在的家庭所受到的更多的教育，我们不再希望只训练孩子去赚钱，或在工业制度中某得一席之地，我们要的是同胞兄弟、平等、独立而负责的伙伴
  • 2. 课堂里的合作与竞争
    • 2.1. 在我们现行的教育制度下，我们通常发现：当孩子开始上学时，他们对竞争的准备比对合作的准备更为充分，在他们学校生活中，对竞争的训练也一直持续不断
    • 2.2. 学校的教育会使他们变得只对自己感兴趣，他们的目标不会是奉献与施予，而是夺取能够供自己享用之物
  • 3. 区分孩子的个性
    • 3.1. 懒孩子做了一点点工作时，别人就会夸奖他，别人看到他好像有洗心革面的意思，同一件工作，假如是勤快的孩子来做，便不会受到这么多重视
    • 3.2. 人类需要领袖的，但是大家需要的是能顾全大众利益的领袖，遗憾的是，这一类的领袖并不多见。大部分扮演领袖角色的儿童所感兴趣的，只是能够让他们统御别人的情境
• 10. 犯罪及其预防
  • 1. 如何矫治犯罪行为
    • 1.1. 形形色色的罪犯之间，在各种不同的失败者之间，他们最主要的共同点就是缺乏合作精神，缺乏对别人及对人类幸福的兴趣
• 11. 家庭的影响
  • 1. 母亲的影响
    • 1.1. 俄狄浦斯情节只产生在希望占有母亲的全部注意力，并逃避开其他人的孩子身上，这种欲望与性无关，他是一种支配母亲的欲望，他要完全控制她，使她成为奴仆
  • 2. 为人父母
    • 2.1. 要让一个人屈居于他人之下而不心存怨恨，几乎是不可能之事
    • 2.2. 极端地位制造出极端问题
    • 2.3. 人类都在追求想要成为征服者，想要超越并压垮别人的目标。这种目标是早年训练的结果，也是觉得自己在家庭中未曾受到平等待遇的儿童努力奋斗、拼命竞争的结果