你就是孩子最好的玩具3-4章思维导图笔记

《你就是孩子最好的玩具3-4章》中讲到在孩子0-1岁我们应该去鼓励孩子探索激发他们的潜能，而1-2岁孩子在严密保护下生存，意味着激发阶段过去，限制阶段开始，这个时候需要情感引导孩子。

你就是孩子最好的玩具

• 作者金伯利布雷恩
• 第三章婴儿期，开始种下亲密基因
  • 0-1岁我们鼓励孩子探索激发他们的潜能，1-2岁则是孩子的严密保护下生存，则意味着激发阶段过去，限制阶段开始。越来越多的口头指令，比如不要去那里，不要摸这个等等，这个时候需要情感引导了
  • 你开始影响孩子发育的进程，积极或是消极
  • 婴儿如何学习
    • 其大脑拥有更多的神经连接，会优先发展有助于适应环境的技能
    • 幼儿期大脑发育的敏感时期，所有体验不容易遗忘，但是后续还可以影响孩子的大脑发育及情感经验
  • 新生儿自我安慰能力有限，需要外界的照顾，经验表明，经常被拥抱和安抚的婴儿更信任他人，更独立。家伙要学会解读孩子的肢体语言毛病了解孩子何时喜欢自己呆着
  • 是否需要孩子一直哭下去：不建议新生儿哭太长时间，他们哭泣时需要家长摇晃或拥抱。6个月以下的孩子需要用劝哄及安慰方式安心平静的入睡。
  • 婴儿不需要智力卡片机电视节目，他们需要你。他们无时无刻不在观察你。促进沟通及加深感情的方法活动
    • 模仿孩子发出的声音，与他互动聊天
    • 触觉游戏，比如按摩身体、触碰身体等
    • 唱歌等、说话等
  • 孩子的自我安慰：通过毛绒玩具、安抚奶嘴、咬手指等，甚至自己的小毯子，及睡觉前抚摸妈妈的乳房建立安全感。
  • 孩子作息规律，才会很快入睡。尽早的安排睡前程序并形成习惯。比如洗澡、刷牙、玩会游戏、读书、晚安睡觉等。。。。但是有时孩子会折腾几个晚上，这段时间可能是孩子在长身体或语言在发育等，此时会影响他的行为习惯，但是要知道这种现象代表着孩子的成长、
  • 外出、最好和能够帮助你的人一起出行，可以帮忙照顾孩子
  • 如何处理孩子的分离焦虑：
    • 给还在提供一个过渡性的物品，比如怀抱毛绒玩具等
    • 用短暂的分离来让孩子逐渐适应未来的分离、
    • 高高兴兴的走，不要偷偷摸摸的走。如果总是溜走的话，还在会更担心你的随时消失。你要说再见，尽量让他忙于某件有趣的活动分散注意力
    • 不必内疚，不要因为孩子的眼泪又负罪感。孩子都会熬过来的，但是不能不在乎孩子的感受。也不要发火。
  • 开始与人交往
    • 父母也需要建立自己的社交网络和互助团体、加入育婴店、等社交场所，游戏小组、育儿课程等，让还在与其他孩子互动认识世界；与同龄孩子家长积极沟通甚至建立友谊、或者发起游戏小组，社交团体等。
    • 让宝宝学会向家长求助。比如你遇到麻烦了，需要帮忙吗？或教给孩子帮忙我，妈妈帮帮我。
    • 与孩子保持紧密的联系。
• 第四章2-3岁，建立亲密关系的关键时期。2岁乖，3岁淘
  • 2-3岁最具有挑战性的时期，此时孩子能量小超人，需要父母在控制与引导之间把握分寸
    • 情感引导，给予孩子无条件的爱
    • 制定简单明了的规则，设定限度或家规并不是意味着威胁及恐吓，只要让他知道什么事情型，做什么事情不行，同时解释下可以做和不可以做的理由。
  • 孩子需要自信心
    • 给孩子适当决策，他们会感到更有尊严，适当的权利及自立可以让孩子感到自信满满
    • 孩子自我为中心，不要和他硬碰硬
  • 打屁股有用吗
    • 恶果
      • 体罚引发的恐惧对大脑有不良影响，在成年后更容易恐惧焦虑和紧张
      • 降低智商，而平静和安定的状态才有利于大脑学习，损害孩子的学习能力，学校表现差的孩子往往来自有问题的家庭。通常有暴力或对子女缺乏关爱。
      • 父母就是孩子的榜样，打孩子就是教唆孩子使用暴力。需要温柔的教导，适当的约束
      • 伤害自尊心
    • 如何做，孩子通过效仿榜样来培养行为举止，需要教会他自我激励的意义，如何与人协商，必要时候妥协解决矛盾。
      • 首先弄清楚自己是否有外在的怨气，以确保不把怨气及烦躁发泄到孩子身上，如果有火气，先找个地方冷静下，降降温
      • 经常沟通你的想法和感受、讨论你目睹某些事情的感受、包容孩子的感受、给孩子提供选择的机会、转移孩子的注意力、家长言行一致、说到做到。孩子做到了言而有信，就要给他鼓励、提供解决方案或引导孩子思考解决办法
  • 2岁以上的孩子采用谈心的方式让孩子在父母的陪伴下逐渐冷静，并反思行为i，提出一个更好的解决方案。而处罚会让我们和孩子疏远。
    • 使用冷静法则和谈心策略步骤
      • 1、首先与孩子进行同一水平线的眼神交流，给孩子提醒，问他认为自己做的事情对或不对
      • 2、若没有平静下来到安静区，一同坐下，给他帮助和关爱，平静下来，无论孩子什么反应，都应该试着同情接受和面对。一个获得理解的孩子不可能一直焦虑的。
      • 3、平静之后，请他告诉你，有什么不对，这是怎么回事。
      • 4、问孩子，下一次会怎么做？不知道的话，告诉他如何做
      • 5、感谢孩子想出了解决方法，最后让孩子设想，如果犯同样的错误，会发生什么事，同时告诉他，可以帮他改正，但是不会容忍不适当的行为
  • 奖励有用吗，导致的一些问题
    • 看中奖励的孩子表现不会好，不如没有奖励的孩子。追求奖励的孩子往往只想完成最低要求
    • 为表扬而做事，容易让孩子丧失自发性，会容易试图取悦别人，活在别人的期待里
    • 称赞孩子的潜力会让孩子产生心理压力。
    • 奖励听话是一种操纵，会让孩子你爱的是他的表现而非他个人
    • 为了获得奖励而活，容易产生谎言
    • 如果不能表扬，那该如何做
      • 让孩子关注自己的成就感，以此激励孩子比如你看起来好开心，
      • 帮助他进行自我评价，请问孩子对自己的看法，比如你觉得画的如何，你喜欢你的城堡吗
      • 询问他的感受，你喜欢做这项工作吗，你喜欢帮助别人吗
      • 多用我，而不是对孩子进行论断。比如我喜欢你穿的衣服、不要进行评判，比如谢谢你把饭吃光了，你一定饿了。要强调你的感受不是评价孩子的表现。比如孩子展示自己做的泥塑，你可以说，我喜欢你的作品比如眼睛处理的好漂亮，而非表示你是出色的艺术家
    • 所以欣赏孩子，而不是表扬奖励孩子，希望孩子能够自我激励追求理想，走自己的路，而不是看别人脸色
  • 孩子耍脾气
    • 正常的发育现象，分为两种类型，1表达不满，2寻求关注。
      • 1、表达不满则需要家长的帮助和同情，比如爸爸在这里，也许我能帮上忙
      • 2、寻求关注最好在设定限度后马上离开，有几种技巧可以帮助家长
        • 提前计划，事先提醒孩子，要去做何事，爸妈需要得到你的帮助
        • 表示对孩子的理解和同情，我很抱歉让你等了这么久
        • 保持冷静，若孩子行为失控，先让他冷静下来，让他知道你会帮助他，而且等到他冷静下来再说，不要争吵或威胁
        • 不去理睬。只有在家这样做，你可以适当不予理睬，装作忙其他事情，不要争吵。平静下来后，可以告诉他，你要是需要我，我会在这里，只要你不要闹了，我就可以抱抱你，或你希望现在就抱抱你吗
        • 无论孩子耍何种类型脾气，都不要与孩子针锋相对，越控制，孩子越抵制。采取行动前，搞明白孩子是否有未满足的愿望，尊重和指导会极大帮助你疏导孩子，无条件爱关怀让还在感到幸福
    • 公众场合耍脾气
      • 首先尊重孩子的感受、我知道你因为什么。。。原因生气
      • 告诉还在你希望他怎么做
      • 让孩子指导你会帮助他
  • 睡眠问题
    • 睡眠不足容易过激反应，表现狂躁、发脾气。孩子过于疲惫，无法调节身体及情绪。如何保证充足睡眠
      • 有午睡习惯的儿童较少出现行为问题，要确保他每天定时睡午觉
      • 晚饭后玩耍不要太激烈，活动过多容易无睡意
      • 每晚定时睡觉
      • 形成固定睡觉程序，比如刷牙、阅读讲故事睡觉
      • 环境适宜的温度及环境
    • 孩子如果没有午睡习惯我们需要陪伴他养成，否则孩子下午6点就会犯困
  • 电视
    • 2岁以下的孩子不建议看电视。孩子通过网络提供教育资源。
• 第五章4-7岁成长带来的挑战
  • 哭鼻子
    • 孩子哭泣时正常健康的行为，在整个人生中都有积极意义，他是宣泄悲伤的渠道
      • 孩子难过的时候比如搬家转学父母吵架等哦我们允许孩子难过，
      • 允许孩子哭泣、同情孩子，倾听孩子、鼓励孩子用语言或画画来表达情感，给他们抒发内心情感的机会。而且我们告诉他们我们愿意帮助他们或倾听他们
    • 婴儿哭泣时他们的唯一沟通手段，幼儿哭泣是因为没有足够的语言能力来表达感受，孩子哭过之后更容易诉说心情
  • 文明礼貌和社交礼仪
    • 让孩子学会善良与感恩的最好方法就是以身作则，做好榜样，经常对身边的人说请、谢谢等
    • 应当尊重别人的隐私，比如对其他人的相貌残疾不要盯着别人看，如果好奇私下问你，否则会侵犯到别人的隐私。当众议论别人的长相不礼貌，会伤害到别人。
    • 教会孩子道歉，但不要强迫她做不真诚的道歉。家长可以代替孩子对他人表示道歉，然后对孩子指出哪里不对。让他认识到自己的错误
  • 爱抱怨的问题
    • 4-7岁抱怨是普遍行为。原因很多，比如累了饿了，或博取爱与关注。
    • 如果是生理上的，尽快满足其停止抱怨。如果不清楚孩子到底为什么，那可能需要你的帮助。
      • 1、让孩子知道光是抱怨不能让你明白他的要求
      • 2、让孩子用正常的语调说话
      • 3、如果继续抱怨，可以说，如果你好好说话，那我就会认真听你说，但如果你要抱怨，我也不知道你到底要说什么。或者如果抱怨的话那就到你的房间说个够。
      • 4、如果恢复正常语调，就了解他的要求，这么说你是因为什么。。。不高兴了，那你现在想做什么呢。。。。。。。用下一个思维导图进行描述