如何阅读一本书

阅读的目的是为了获取资讯，为了增进理解力，不同的书籍有不同的阅读方法，不同的作者不可能都使用同一字眼或相同的共识，读者本人需要将不同作者们对于同一共识的关键字达成共识。

如何阅读一本书

• 阅读的层次
  • 导言
    • 阅读的目的
      • 为获取资讯
      • 为增进理解力
    • 阅读与学习
      • 指导型学习（辅助型自我发现学习）
        • 阅读、倾听老师给予的指导
      • 自我发现型学习（非辅助型自我发现学习）
        • 阅读自我或世界的学习
  • 阅读的层次
    • 基础阅读
      • 阅读准备
      • 引导认字
      • 字汇建立
      • 增加所学
    • 检视阅读
      • 有系统的略读、粗读
        • 研究目录页
        • 检阅索引
        • 阅读出版者介绍
        • 挑选数个与主题相关的篇章阅读
        • 随意抽取书中几段或几页阅读
      • 粗浅地阅读
      • 阅读的速度
        • 针对不同读物采取不同速度
    • 分析阅读
      • 找出一本书在谈些什么的规则（架构性）
      • 诠释一本书的内容规则（诠释性）
      • 评论一本书的规则（评论性）
    • 主题阅读
      • 找到相关章节
      • 与不同作者达成共识
      • 厘清问题
      • 界定议题
      • 分析讨论
  • 自我要求的读者
    • 一本书，一定要提出4个主要问题
      • 这本书讲的什么？
        • 主题
      • 作者细部说了什么？怎么说的
        • 找出作者的观点、声明和论点
      • 作者说的是否有理，全部有理还是部分有理？
        • 真实性
      • 作者讲的和我有什么关系
        • 关联性
    • 做笔记的方法
      • 将作者的主要观点依序记下来
      • 列出大纲和前后篇章的秩序
    • 笔记的类型
      • 结构笔记
      • 概念笔记
      • 辩证笔记
• 分析阅读
  • 三个阶段
    • 第一阶段
      • 弄清书的分类
        • 虚构类书籍
          • 小说（故事）
          • 戏剧
          • 史诗
          • 抒情诗
        • 论说类书籍
          • 理论性
          • 实用性
      • 一句话或一段话叙述整本书的内容
      • 列出书的整体框架
      • 找出作者要问的问题
      • 找出一本书在谈些什么的规则（架构性）
    • 第二阶段
      • 找出重要单字，与作者达成共识
      • 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
      • 用相关文句架构一本书的基本论述
      • 找出作者的解答
      • 诠释一本书的内容规则（诠释性）
    • 第三阶段
      • 在完全了解一本书后再进行评价
      • 理性评价书本内容
      • 找到理论基础再评价书本
      • 评论一本书的规则（评论性）
  • 批评观点的特别标准
    • 证明作者知识不足
    • 证明作者知识错误
    • 证明作者不合逻辑
    • 不同意作者观点的准则
    • 证明作者的分析理由不完整
      • 暂缓评论准则
  • 辅助阅读
    • 相关经验
    • 其他的书
    • 导论与摘要
    • 工具书（字典、百科全书）
• 主题阅读
  • 主题阅读
    • 准备阶段
      • 设计一份试验性书目
        • 参考图书馆目录、专家建议、书中的书目索引
      • 检视主题阅读书单上所有的书
        • 帮助清晰想要研究主题的概念
        • 简化书单到一个合理程度
    • 主题阅读阶段（五个步骤）
      • 找到相关章节
      • 与不同作者达成共识
        • 因为分析阅读涉及到不同的书，不同作者不可能都使用同一字眼或相同的共识，读者本人需要将不同作者们对于同一共识的关键字达成共识
      • 厘清问题
        • 用自己的语言建立起不偏不倚的主旨，找出相关问题和解决方案
      • 界定议题
        • 我们要解决的问题可能存在多个议题，这个时候就需要确定议题的范围
      • 分析讨论
    • 其他
      • 检视阅读是分析阅读的主要工具或手段
      • 客观的必要性
        • 手段：不断回头参阅诸多作者的原文
  • 阅读与心智成长
    • 如果阅读目的是提高阅读技巧，需要有选择性地读书
    • 主动阅读可以帮助心智的活力与成长
• 阅读不同读物的方法
  • 论说类
    • 实用型
      • 两类
        • 说明规则
        • 阐述形成规则的原理
      • 2个问题
        • 作者的目的是什么？
        • 他建议用什么方法达到这个目的
    • 理论型
      • 历史书
        • 1、对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
        • 2、阅读历史时，不知要关心事件本身，还要读懂在任何时空中，尤其是现在，人们为什么如此行动的原因
      • 科学和数学
        • 归纳法
        • 演绎法
      • 哲学书
        • 发现问题
        • 找到作者想回答的问题
      • 社会科学
        • 内容
          • 人类学、政治学、经济学、社会学
          • 关于法律、教育、公共政治
          • 商业、社会服务的作品
          • 大量的心理学作
        • 阅读难度
          • 容易点
            • 作品的内容取自于读者熟悉的经验
          • 困难点
            • 需要对作者观点投入看法
            • 熟悉的术语和观点的滥用导致较难和作者达到共识
  • 虚构类（想象文学）
    • 一般规则
      • 想象文学是在阐述一个经验本身
      • 3个不要
        • 不要抗拒想象文学带给你的影响力
        • 在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述
        • 不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批判小说
    • 小说/故事、戏剧、诗
      • 3个问题
        • 主题：说出一个故事、戏剧、诗的情节大意，包含其中的动作和变化
        • 共识、论述：辨识其中不同的人物角色，用自己的话叙述他们身上的关键事件
        • 真实性：这像是一个故事吗？能满足自己的心灵和理智吗？