导图社区 教育心理学技能的学习
这是一篇关于教育心理学技能的学习的思维导图,技能是经过练习而获得呵护法则的认知活动或身体活动的方式动作。包含技能的形成、 心智技能的形成等。
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技能的学习
技能
概念
经过练习而获得呵护法则的认知活动或身体活动的方式
特点
形成途径:练习
表现形式:动作方式
总是合乎一定法则
技巧是技能的高级发展阶段
技能与知识的关系
知识是掌握技能的前提
技能为掌握知识提供条件
技能的分类
动作:练习获得(跑步)
心智:学习(心算)
技能的作用
调节和控制动作进行
获得经验,解决问题,变革现实的前提条件
能力的构成要素之一,能力形成和发展的基础
动作技能的形成
阶段
菲茨与波斯纳的三阶段模型
认知(动作印象和难度估计)
联系(合并连贯)
自动化(巩固)
冯忠良的四阶段模型
操作的定性(目的和要求)
操作的模仿(在线特定的动作)
操作的整合(一体化的整体动作)
操作的数量(完善化和自动化)
特征变化
动作协调性
动作效能
培养
准确示范和指导
练习
反馈
心智技能的形成
加里培林的五阶段理论
活动定向
物质活动
有声的言语活动
无声的外部言语
内部言语活动
冯忠良的三阶段理论
原型定向
原型操作
原型内化
计算机对人脑的模拟
应注意的问题
遵循阶段理论
根据心智技能的种类选择方法
方式
创造机会
思维训练