12课堂教学评价

课堂教学评价的思维导图，简单介绍了课堂教学评价的功能、课堂教学评价的注意要求、课堂教学评价的理论，欢迎查看。

课堂教学评价

• 课堂教学评价的功能
  • 1.导向功能
  • 2.激励功能
  • 3.专业发展
  • 4.决策鉴定
  • 5.对教师的肯定
• 课堂教学评价的注意要求
  • 1.吹毛求疵
    • 批评
  • 2.一味说好
    • 达不到激励
  • 3.不置可否
    • 不说好坏
  • 4.程式化
    • 走流程
  • 5.单向评价
    • 只师评
• 课堂教学评价的理论
  • 1.目标理论
    • ①泰勒：目标模式
    • ②布鲁姆：目标分类模式
      • 认知领域
      • 情感领域
      • 动作领域
  • 2.多元智力理论
    • ①语言智力
    • ②数理逻辑
    • ③运动智力
    • ④音乐智力
    • ⑤空间智力
    • ⑥人际交往
    • ⑦自我认知
  • 3.替代性评价
    • 真实性评价、表现性评价
      • ①学生演示、创造、制作
      • ②高水准的思维和解题技能
      • ③评价任务：有意义的教学活动
      • ④唤起真实情景的运用
      • ⑤人工评分、人工评判
      • ⑥教师担任新的角色
  • 4.有效教学的理论
• 课堂教学评价的方法
• 课堂教学评价的内容
• 课堂教学评价的阶段
  • 1.准备阶段
    • ①组织准备
    • ②人员准备
    • ③方案准备
    • 评价者和被评价者的心理准备
  • 2.实施阶段
    • ①收集评价信息
    • ②整理评价信息
    • ③分析处理评价信息
    • ④作出综合评价
  • 3.评价结果的处理与反馈阶段
    • ①评价结果的检验
    • ②分析诊断问题
    • ③撰写评价报告
    • ④反馈评价结果
• 课堂教学评价的原则
  • 1.发展性原则
    • 有利于学生发展
    • 有利于教师发展
  • 2.主体性原则
    • 学生为主体
  • 3.效益性原则
    • 效果好
  • 4.艺术性原则
    • 语言艺术
  • 5.过程性原则
    • 教学过程
  • 6.多元性原则
    • 评价者的多元性
    • 角度的多元性
  • 7.真实性原则
    • 真实生活情景
• 评价课堂教学需要把握的尺度
  • 1.真实性（信度）
  • 2.有效性（效度）
  • 2.生成性（活度）