心理学知识导图

本导图梳理了心理学概述、感知和注意、记忆与思维、学习与学习策略学习动机与学习迁移、生理与心理发展、情绪、人格、人际交往、心理健康与辅导教师心理健康，收藏下图学习吧！

心理学

• 第一章. 心理学概述
  • 研究对象和任务
    • 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学
    • 研究对象
      • 个体的心理对象
        • 人的心理现象就是指人的心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态
        • 认知过程是基本的心理活动，是情绪情感和意志过程产生的基础; 情绪情感过程和意志过程也影响着认识过程的发生发展
    • 基本任务
      • 描述与测量
      • 理解与解释
      • 预测与控制
  • 研究原则和方法
    • 原则
      • 实践性
      • 客观性
      • 系统性
      • 发展性
      • 伦理性
    • 方法
      • 观察法
      • 测验法
      • 调查法
      • 实验法
      • 个案法
  • 历史与发展
    • 特点
      • 派系融合 兼收并蓄
      • 学科融合 促进发展
      • 注重应用 日益广泛
• 第二章. 感知和注意
  • 感觉
    • 概念
      • 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
      • 感觉是一切知识和经验的基础 是正常心理活动的必要条件
    • 重要作用
      • 提供内外环境的信息
      • 保证机体与环境的信息平衡
      • 各种高级的、复杂的心理活动产生和发展的基础
    • 分类
      • 外部感觉
        • 视觉
        • 听觉
        • 嗅觉
        • 味觉
        • 肤觉
      • 内部感觉
        • 机体觉
        • 运动觉
        • 平衡觉
    • 条件
      • 主体的感觉能力+客观世界的刺激
      • 类型
        • 绝对感受性和绝对感受阈限
          • 刚能引起感觉的最小刺激量的能力
          • 绝对感觉阈限值越小，绝对感受性越大
        • 差别感受性和差别感觉阈限
          • 刚能察觉出两个同类刺激之间的最小差别量的能力
          • 差别感觉阈限值越小，差别感受性越大
        • 反比
    • 特性
      • 感觉适应
        • 在外界刺激持续作用下感受性发生变化
      • 感觉对比
        • 同时对比
        • 继时对比
      • 感觉后像
        • 外界刺激停止后，暂时保留的感觉印象
      • 感觉的相互补偿
        • 某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补
          • 以耳代目 以触代目
      • 联觉
        • 一个刺激不仅引起一种感觉，还引起另一种感觉
  • 知觉
    • 概念
      • 直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的
    • 种类
      • 起主导作用的分析器
        • 视知觉 听知觉 嗅知觉……
      • 知觉对象的性质
        • 物体知觉
          • 空间 时间 运动
        • 社会知觉
          • 对他人 人际 自我 角色
      • 知觉映像是否符合客观实际
        • 图形 空间定向 形重 运动 时间 大小错觉
      • 知觉体验是否由真实刺激引起
    • 特性
      • 理解性
      • 选择性
      • 整体性
        • 个别属性，由经验判知其他特征
      • 恒常性
  • 注意
    • 概念
      • 心理活动对一定对象的指向和集中，是心理活动的动力特征之一
    • 特点
      • 指向性
      • 集中性
    • 种类
      • 无意注意
        • 客观刺激物的特点
          • 刺激物的强度
          • 刺激物的新异性
          • 刺激物的活动变化
          • 刺激物间的差异性
        • 人的内部状态
          • 需要和兴趣
          • 情绪状态
          • 身体状态
          • 个人的知识经验
      • 有意注意
        • 目的
          • 明确活动的目的任务
          • 发挥意志努力与干扰和困难作斗争
          • 培养对事物的间接兴趣
          • 保持稳定的情绪
          • 建立稳定的工作习惯
          • 智力活动与外部活动的结合
      • 有意后注意
        • 事前有预定目的，不需要意志努力的注意
    • 品质及影响因素
      • 范围
        • 注意对象的特点
        • 活动的任务
        • 个体的知识经验
      • 稳定性
        • 注意对象的特点
        • 主体的意志力水平
        • 个人的主观状态
      • 转移
        • 对原活动的注意集中程度
        • 新注意对象的吸引力
        • 明确的信号提示
        • 个体的神经类型和自控能力
      • 分配
        • 高度熟练的
        • 活动间有内在联系
• 第三章. 记忆与思维
  • 记忆
    • 概念
      • 过去的经验在头脑中的反映
    • 分类
      • 记忆内容
        • 形象记忆
        • 情绪记忆
        • 逻辑记忆
        • 动作记忆
      • 保持时间长短
        • 瞬时记忆
        • 短时记忆
        • 长时记忆
      • 信息加工和存储内容
        • 陈述性记忆
        • 程序性记忆
    • 过程
      • 识记
        • 有无目的性
          • 无意识
          • 有意识
        • 识记方法
          • 机械记忆
          • 意义记忆
      • 保持与遗忘
        • 艾宾浩斯
      • 回忆或再认
  • 思维
    • 概念
      • 人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性联系
    • 特征
      • 间接性
        • 以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物
      • 概括性
        • 把一类事物共同的本质特征和规律抽取出来加以概括
    • 种类
      • 发展水平
        • 直观动作思维
        • 具体形象思维
        • 抽象逻辑思维
      • 逻辑性
        • 直觉思维
        • 分析思维
      • 指向性
        • 聚合思维
        • 发散思维
      • 创造程度
        • 再造性思维
        • 创造性思维
      • 思维过程
        • 经验思维
        • 理论思维
    • 想象
      • 概念
        • 人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程
    • 问题解决
      • 子主题
• 第四章. 学习与学习策略
  • 概述
    • 学习的标志是行为或行为潜能的改变
    • 学习的发生是由经验引发的
    • 学习引发的改变是相对持久的
  • 知识的学习
    • 知识类型
      • 陈述性知识
      • 程序性知识
    • 学习种类
      • 符号学习 概念学习命题学习
      • 下位学习 上位学习 并列组合学习
    • 技能形成
      • 操作技能
        • 运动 动作
      • 心智技能
        • 智力 认知
  • 理论
    • 行为主义学习理论
      • 桑代克的"尝试～错误"
      • 巴甫洛夫的经典实验
      • 斯金纳的操作性条件所用
      • 班杜拉的社会学习理论
        • 个体通过对他人行为和结果的观察
    • 认知主义学习理论
      • 格式塔学派的顿悟学习
        • 苛勒的经典实验
      • 托尔曼的认知学习理论
        • 位置学习
        • 潜伏学习
      • 布鲁纳的发现学习论
        • 学习观
        • 教学观
      • 奥苏泊尔的有意义的接受学习论
        • 教学以教师讲解为主，有意义的接受学习
      • 加涅的信息加工学习理论
        • 学习的信息加工模式
        • 学习阶段
          • 动机
          • 领会
          • 习得
          • 保持
          • 回忆
          • 概括
          • 作业
          • 反馈
    • 人本主义学习理论
      • 有意义的自由学习观
      • 学生中心的教学观
      • 子主题
  • 策略
• 第五章. 学习动机与学习迁移
  • 概述
    • 含义
    • 构成
    • 功能
    • 学习动机和学习效率的关系
    • 影响因素
    • 激发
  • 分类
  • 理论
  • 迁移
• 第六章. 生理与心理发展
  • 中学生生理发展
  • 中学生认知发展
  • 中学生道德认知
• 第七章. 情绪
  • 情绪情感概述
  • 情绪结构和情绪理论
  • 情绪管理和挫折应对
• 第八章. 人格
  • 概述
  • 理论
  • 发展
• 第九章. 人际交往
  • 关系概述
  • 沟通
  • 吸引
• 第十章. 心理健康与辅导
  • 概述
  • 中学生常见的心理障碍
  • 中学生心理辅导的方法
• 第十一章. 教师心理健康
  • 心理特征
  • 角色心理
  • 成长心理
  • 心理健康
• 主题