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本导图梳理了心理学概述、感知和注意、记忆与思维、学习与学习策略学习动机与学习迁移、生理与心理发展、情绪、人格、人际交往、心理健康与辅导教师心理健康,收藏下图学习吧!
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心理学
第一章. 心理学概述
研究对象和任务
心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学
研究对象
个体的心理对象
人的心理现象就是指人的心理活动经常表现出来的各种形式、形态或状态
认知过程是基本的心理活动,是情绪情感和意志过程产生的基础; 情绪情感过程和意志过程也影响着认识过程的发生发展
基本任务
描述与测量
理解与解释
预测与控制
研究原则和方法
原则
实践性
客观性
系统性
发展性
伦理性
方法
观察法
测验法
调查法
实验法
个案法
历史与发展
特点
派系融合 兼收并蓄
学科融合 促进发展
注重应用 日益广泛
第二章. 感知和注意
感觉
概念
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
感觉是一切知识和经验的基础 是正常心理活动的必要条件
重要作用
提供内外环境的信息
保证机体与环境的信息平衡
各种高级的、复杂的心理活动产生和发展的基础
分类
外部感觉
视觉
听觉
嗅觉
味觉
肤觉
内部感觉
机体觉
运动觉
平衡觉
条件
主体的感觉能力+客观世界的刺激
类型
绝对感受性和绝对感受阈限
刚能引起感觉的最小刺激量的能力
绝对感觉阈限值越小,绝对感受性越大
差别感受性和差别感觉阈限
刚能察觉出两个同类刺激之间的最小差别量的能力
差别感觉阈限值越小,差别感受性越大
反比
特性
感觉适应
在外界刺激持续作用下感受性发生变化
感觉对比
同时对比
继时对比
感觉后像
外界刺激停止后,暂时保留的感觉印象
感觉的相互补偿
某种感觉系统的机能缺失后可以通过其他感觉系统的机能来弥补
以耳代目 以触代目
联觉
一个刺激不仅引起一种感觉,还引起另一种感觉
知觉
概念
直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映,它是在感觉的基础上产生的
种类
起主导作用的分析器
视知觉 听知觉 嗅知觉……
知觉对象的性质
物体知觉
空间 时间 运动
社会知觉
对他人 人际 自我 角色
知觉映像是否符合客观实际
图形 空间定向 形重 运动 时间 大小错觉
知觉体验是否由真实刺激引起
理解性
选择性
整体性
个别属性,由经验判知其他特征
恒常性
注意
心理活动对一定对象的指向和集中,是心理活动的动力特征之一
指向性
集中性
种类
无意注意
客观刺激物的特点
刺激物的强度
刺激物的新异性
刺激物的活动变化
刺激物间的差异性
人的内部状态
需要和兴趣
情绪状态
身体状态
个人的知识经验
有意注意
目的
明确活动的目的任务
发挥意志努力与干扰和困难作斗争
培养对事物的间接兴趣
保持稳定的情绪
建立稳定的工作习惯
智力活动与外部活动的结合
有意后注意
事前有预定目的,不需要意志努力的注意
品质及影响因素
范围
注意对象的特点
活动的任务
个体的知识经验
稳定性
主体的意志力水平
个人的主观状态
转移
对原活动的注意集中程度
新注意对象的吸引力
明确的信号提示
个体的神经类型和自控能力
分配
高度熟练的
活动间有内在联系
第三章. 记忆与思维
记忆
过去的经验在头脑中的反映
记忆内容
形象记忆
情绪记忆
逻辑记忆
动作记忆
保持时间长短
瞬时记忆
短时记忆
长时记忆
信息加工和存储内容
陈述性记忆
程序性记忆
过程
识记
有无目的性
无意识
有意识
识记方法
机械记忆
意义记忆
保持与遗忘
艾宾浩斯
回忆或再认
思维
人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是客观事物的本质及其规律性联系
特征
间接性
以一定事物为媒介来反映那些不能直接作用于感官的事物
概括性
把一类事物共同的本质特征和规律抽取出来加以概括
发展水平
直观动作思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
逻辑性
直觉思维
分析思维
聚合思维
发散思维
创造程度
再造性思维
创造性思维
思维过程
经验思维
理论思维
想象
人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程
问题解决
子主题
第四章. 学习与学习策略
概述
学习的标志是行为或行为潜能的改变
学习的发生是由经验引发的
学习引发的改变是相对持久的
知识的学习
知识类型
陈述性知识
程序性知识
学习种类
符号学习 概念学习命题学习
下位学习 上位学习 并列组合学习
技能形成
操作技能
运动 动作
心智技能
智力 认知
理论
行为主义学习理论
桑代克的"尝试~错误"
巴甫洛夫的经典实验
斯金纳的操作性条件所用
班杜拉的社会学习理论
个体通过对他人行为和结果的观察
认知主义学习理论
格式塔学派的顿悟学习
苛勒的经典实验
托尔曼的认知学习理论
位置学习
潜伏学习
布鲁纳的发现学习论
学习观
教学观
奥苏泊尔的有意义的接受学习论
教学以教师讲解为主,有意义的接受学习
加涅的信息加工学习理论
学习的信息加工模式
学习阶段
动机
领会
习得
保持
回忆
概括
作业
反馈
人本主义学习理论
有意义的自由学习观
学生中心的教学观
策略
第五章. 学习动机与学习迁移
含义
构成
功能
学习动机和学习效率的关系
影响因素
激发
迁移
第六章. 生理与心理发展
中学生生理发展
中学生认知发展
中学生道德认知
第七章. 情绪
情绪情感概述
情绪结构和情绪理论
情绪管理和挫折应对
第八章. 人格
发展
第九章. 人际交往
关系概述
沟通
吸引
第十章. 心理健康与辅导
中学生常见的心理障碍
中学生心理辅导的方法
第十一章. 教师心理健康
心理特征
角色心理
成长心理
心理健康
主题