差异化教学1

什么是差异化教学？利用课堂提问实施差异化教学、利用自主学习实践差异化教学、利用合作学习实施差异化教学等。

差异化教学

• 利用网络环境实施差异化教学
  • 课前，推送不同形式、难度的微课并布置对应难度的自测题（谈话、记录、鼓励）
  • 课中，根据反馈制定、调整课程重难点 （反思亦可写）
  • 课后，根据课前、课中观测分析，录制微课解决C层课中难点， 体现分层辅导；A、B层学生引导其阅读文献，研究能力
• 利用习题训练实施差异化教学
  • 不同难度
  • 弹性化的作业
• 利用合作学习实施差异化教学
  • 合作学习的合理分组
  • 合作学习的明确分工
    • 组长轮流，先让成绩好、自控力强的人当
  • 制定合作学习的目标
    • 小组学习目标和个人学习目标（基础、提高；基础、中级、高级）
  • 及时给予差异化的指导
    • 对疑问提供引导和点拨，对意见不统一进行疏导
  • 对合作学习的多元化评价
    • 教师以小组为单位评分，组内成员成绩相同，培养集体意识
    • 教师以个人为单位评分，包括个人学习效果、个人态度及努力程度、与他人合作的能力---坚固学生差异
    • 学生自评、互评
• 利用自主学习实施差异化教学
  • 设置差异化的自主学习目标和任务（多要件目标）
  • 注重差异化的自主学习评价
    • 自主学习过程（专注度、学习积极性、操作的熟练程度、自学效率、基本技能））
    • 自主学习结果 （课堂提问、课堂练习、）
• 利用课堂提问实施差异化教学
  • 提问的层次化。（针对不同层次学生提问，由浅入深）
  • 提问的多样化（回顾型提问、引导型提问、强调型提问、巩固型提问、管理型提问）