有效管教的4个标准

这是一篇关于有效管教的4个标准的思维导图，管教不一定是有效的，鼓励胜过一切，对症下药做个好父母，才是!

有效管教的4个标准

• 是否和善与坚定并行？
  • 对孩子尊重和鼓励
    • “和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重
    • “坚定”的重要性则在于尊重我们自已，尊重情形的需要
    • 和善而坚定是正面管教的根本所在
      • 专断的方式通常缺少和善
      • 骄纵的方式则缺少坚定
  • 和善而坚定的常用语
    • 等一下就轮到你啦
    • 我知道你能换一种尊重人的说法
    • 我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈
    • 我知道你能想出一个好办法
    • 要做，不要说 。 （例如：平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）
    • 我们待会儿再说这件号。现在应该上车了
    • （当孩子在商店发脾气时） “我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。”
• 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？
  • 心灵纽带
    • 责任感不等于责难或羞辱
    • 四个错误观念和错误行为目的
      • 录求过度关注——错误观念：只有在得到你关注时，我才有归属感
      • 录求权利——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感
      • 报复——错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害
      • 自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。
    • 请注意“鼓励”这个词。这很重要，因为一个行为不当的孩子就 一个丧失了信心的孩子。 这种信心的丧失来自于其失望的信念，以及没有归属感和自我价值感
    • 孩子们的行为是以自已认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础的
• 是否长期有效？
  • 惩罚在短期有效，但有长期的负面效果
    • 父母和老师们坚持使用惩罚手段的首要原因：短期有效
      • 但是孩子想的是“反判”（只在逮到机会）， 或者以严重的丧失自我为代价而屈从
    • 另一些原因
      • 担心不惩罚就只能骄纵孩子
      • 害怕会对孩子失去控制
      • 害性没有尽到作为父母和老师的责任
      • 惩罚很容易，而且无师自通；而有效管教需要学习技巧并努力坚持
    • 最后一个原因： 他们不知道还能怎么办
• 是否能教给孩子孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？
  • 点检项目
    • 尊重他人
    • 关心他人
    • 善于解决问题
    • 敢于承担责任
    • 乐于贡献
    • 愿意合作
    • 正面管教工具
      • 废除惩罚
      • 废除骄纵
      • 和善而坚定
      • 给孩子培养“七项重要的感知力和技能”的机会
      • 当心是什么在起作用（惩罚带来长期负面的效果）
      • 放弃荒诞的观念——"若想让孩子做得好就要先让他感觉糟“
      • 让孩子参与到设立限制中来
      • 问启发式的问题
      • 使用和善而坚定的话语