教育学及其产生与发展

这是一篇关于教育学及其产生与发展思维导视图的思维导图，详细的记录了教育的萌芽、创立、发展等三个方面的内容知识，赶紧收藏吧！

教育学及其产生与发展

萌芽

中国

孔子

教育对象：有教无类

教育目的：学而优则仕

道德教育：以仁为核心

教学原则和方法：启发诱导、因材施教

教学内容：六经《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

《学记》

地位

世界最早的专门论述教育问题的著作

教育功能

个体功能

玉不琢、不成器

社会功能

建国君民、教学为先

教学原则

藏息相辅

时教必有正业、退息必有居学

正课学习和课外练习相互结合

豫时孙摩

预防性原则

禁于未发之谓豫

及时施教原则

当其可之谓时

关键期

循序渐进原则

不陵节而施之谓孙

学不躐等

相互观摩原则

相观而善之谓摩

启发诱导

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

长善救失

教也者，长善而教其失者也

教学相长

学然后知不足，教然后知困

西方

苏格拉底

产婆术

讥讽、助产术、归纳、定义

启发

柏拉图

《理想国》

哲学王

最早提成“寓学习于游戏”

亚里士多德

百科全书式的哲学家

首次提出“教学遵循自然”

昆体良

《论演说家的教育》

西方最早的教育专著

世界上第一部研究教学法的书

创立

夸美纽斯、赫尔巴特、杜威

卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、斯宾塞

培根

发展

马克思主义教育学

马卡连柯

凯洛夫

世界第一本

杨贤江

我国第一本

多元化发展

布鲁姆：教学目标分类、掌握学习理论

姆有掌握目标

布鲁纳：学科基本结构、发展法

纳来发展结构

赞可夫：高难度、高速度、一般发展

高度赞发展

瓦根舍因：范例教学

瓦根找范例

巴班斯基：教学过程最优化

巴班最优化

苏在姆林斯基：全面和谐发展

全面和谐好司机