高中历史第三单元知识总结思维导图

关于高中历史思维导图，包含两宋的政治和军事、辽夏金元的统治、辽宋夏金元的经济社会与文化等。

第三单元：辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

第九课两宋的政治和军事

送出中央集权的加强

背景：统治者建于唐后期以来军阀割据，政局动荡的历史教训

措施：中央-地方

收精兵（军政） ：将地方精锐部队编入进军，拱卫京师，镇守地方，定期更换主驻地，强干枝弱 。

制钱谷（财政）：设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷

夺其权（行政）：中央派文官出任地方各州的长官知州，节度使逐渐变为虚衔。

皇权- 相权

设二府三司制， 分割相权

重文轻武

扩大科举规模，抬高文官地位

影响

积极

有效的预防了内部动乱，巩固了国家的统一和安定

消极

制度过于僵化，权力分割过细，影响行政效率，助长了因循保守的政治风气，守内虚外 。

边防压力与财政危机

北宋每年送给辽一笔钱物成为“岁币”

影响：北宋获得了北部边防的基本安定

屡战屡败：北宋每年送给西夏钱物称为“岁赐”

影响：导致官僚机构膨胀和军队宠大，造 成军冗、军冗、冗费和积贫积弱的局面

王安石变法

局限性（败因）：变法过程中用人不当，危害百姓利益，触犯大地主，大官僚利益，遭激烈反对

进步性：一定程度改善积贫局面，政府财政收入大大增加促进了北宋经济发展

目的： 富国

影响：统治集团内部的分裂日益严重，北宋逐渐走向衰亡

南宋的偏安

以东起淮水西至大散关一线划界

南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财物“岁贡”

宋金战争：为持南北对峙的局面

第十课辽夏金元的统治

辽与西夏

916年契丹族（建立者）：耶律阿宝机

南北面官制度（因俗而治）

北面官负责契丹族和游牧民族事务

南面官负责以汉人为主的农耕事务

1038年党项族（ 建立者）：元昊,定都兴庆府

模仿北宋，民族称谓

制度：一官二称

金朝入主中原

1114年女真族首领完颜阿骨打

1125年金灭辽，两年后又灭北宋

猛安谋克制

女真族户在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征

兵农合一

从蒙古崛起到元朝统一

地方治理

实行行省制

是我国省制的开端

巩固了多民族国家统一

作用：有利于中央管理地方，加强中央集权 提高行政效率，巩固了多民族国家，统一进边疆少数民族地区的政治、经济、文化发展

设宣政院，管理吐蕃地区

设澎湖巡检司，轻略台湾

元朝的民族关系

四等人制

蒙古人、色目人、汉人、南人

随着时间推移，民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严重，色目人、蒙古人等，逐渐与汉族相融合

第十一课辽宋夏金元的经济 社会与文化

经济的发展

农业：出现固定种植经济作物的农户

例如宋元棉花推广种植

商业

贸易

榷场贸易

民族政权交界地区所设的互市市场

海外贸易

外贸税收成为宋元国库的重要财源

货币

北宋出现纸币交子，元朝全国发行纸币

城市

市坊界限被打破，城市经济职能增强

经济重心

宋朝经济重心完成南移

文化重心随经济重心南移

影响：南方人口迅速膨胀比重不断增长的带动文化 重心南移，推动南方文化发展

社会的变化

科举制促进社会阶层流动

“取士不问家事，婚姻不问阀阅”

社会成员身份趋于平等

贱民阶层减少，奴婢多来自雇佣

宋朝社会与钱袋相比出现的新变化

门第观念淡化社会成员身份趋于平等，国家对社会的控制相对松弛人身依附关系削弱

变化的原因

商品经济的发展；世家大族的衰落

儒学的复兴

程朱理学

内容

世界观：理是万物的根本原则

方法论：格物致知

伦理观：“存天理，灭人欲”

影响

从南宋后期起，程朱理学收到官方推崇

文学艺术

平民化世俗化个性化通俗化

背景：商品经济发展，市民阶层壮大

表现：宋词、元散曲和杂剧 宋元书法追求个性，不拘法度

科技

印刷术火药和指南针三大发明在宋朝基本成熟

《梦溪笔谈》、《授时历》、《农书》