六年级语文下册第2课： 腊八粥

这是一个关于第2课： 腊八粥的思维导图，本文通过写八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，以及一家人吃完腊八粥的情景，表现了八儿家其乐融融、温馨和睦的家庭气氛，体现了百姓对生活和家的热爱。作者用娴熟的笔法细腻的笔调写出了腊八节的节日习俗，充满了生活的气息。

腊八粥

• 第1段
  • 第1句运用了排比的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人，根据他们对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥，也从侧面反映了腊八粥的美味。
  • 运用拟人的修辞手法，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来。
• 第2、3段
  • 通过一系列描写，突出表现了八儿对腊八粥的喜爱。
• 第4、5段
  • 第4段 “……”表示人物的话语被打断，说明妈妈知道八儿要问什么，写出八儿想喝腊八粥的急切心情。第5段 “眼睛可急红了” 说明八儿迫不及待想吃腊八粥，“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”，运用了拟人的修辞手法，不紧不慢，与八儿的迫切心理形成了对比。
• 第6、7段
  • 第6段运用了语言和神态描写，八儿并不是真的饿了，只是太喜爱腊八粥，太想吃腊八粥了，小小的人儿为了吃到香甜的腊八粥不得不撒一些谎，既天真又可爱，又有那么一点狡猾。
• 第8段
  • “难道还能设什么法来反抗吗？”反问句，意思是不能设什么法来反抗，更加说明了妈妈的坚定，八儿想喝粥而不得的可怜可爱的形象跃然纸上。
• 第9、10段
  • 八儿小小的年纪，竟然想要与母亲吃的一样多，说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。
• 第11段
  • 作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明的孩子刻画的惟妙惟肖。这三个自然段让我们感受到了妈妈对八儿的爱，八儿对家人的爱，充满浓浓的亲情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
• 第12段
  • “又”说明等待的时间长，更加衬托出八儿的急切心情。
• 第13段
  • 此处写腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为看腊八粥做铺垫。
• 第14段
  • 妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥。
• 第15段
  • 作者抓住八儿的心理和神态描写刻画人物形象：从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”再到“美妙的猜想”，一直到最后亲眼看见时的“惊异”，这些将八儿的心理淋漓尽致的表现了出来，将一个可爱的、天真的孩童形象呈现了出来。
• 第16 、17段
  • 盼望已久的腊八粥终于解馋了，总算暂时堵住了八儿的小馋嘴巴。
• 第18 、19段
  • 勾勒出了全家人吃完腊八粥后的满足，以及八儿家其乐融融、温馨和睦的家庭氛围。
• 主题思想
  • 本文通过写八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，以及一家人吃完腊八粥的情景，表现了八儿家其乐融融、温馨和睦的家庭气氛，体现了百姓对生活和家的热爱。作者用娴熟的笔法细腻的笔调写出了腊八节的节日习俗，充满了生活的气息。
• 自然段概括
  • 第一部分（1自然段）：
    • 写了人们对腊八粥的喜爱，腊八粥的制作原料以及腊八粥在锅里的状态。
  • 第二部分（2—7自然段）：
    • 写八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过。
  • 第三部分（18—19自然段）：
    • 写全家人品尝完腊八粥的温馨情景。