高中语文句子成分

这是一个关于句子成分的思维导图，句子成分是指构成句子的各个部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。这些成分在句子中扮演着不同的角色，共同构成了完整的句子意义。

句子成分

• 总结
  • 主干：主、谓、宾
  • 修饰：定、状、补
  • 句子完整结构：【状语】，＋（定语）+主语+【状语】+谓语+<补语>＋（定语）+宾语
• 一、主语
  • 定义：句子中被陈述的对象
  • 类型
    • 名词性主语
      • 分类：
        • 名词（梅雨潭是一个瀑布潭）
        • 数词（八是一个很受欢迎的数字）
        • 代词（他没有料到这件事）
        • 名词性短语（①母亲和宏儿都睡了②顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰）
      • 回答“谁”或“什么”等问题
    • 谓词性短语
      • 分类：
        • 动词（笑比哭好看）
        • 形容词（谦虚是一种美德。）
        • 动词性短语（①批评与自我批评是帮助我们避免错误的最好方法。②努力学习很重要。）
        • 形容词性短语（勤奋认真是考编人的必胜法宝）
      • 以动作、性质作陈述对象。
  • 特殊情况：句子也可以作为主语（我爱你永远是真的）
• 二、谓语
  • 定义：对主语进行叙述、描写或判断。
  • 能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题
  • 类型
    • 动词性词语（①我爱你②春天来了③蝴蝶飞来飞去。）
    • 形容词性词语（①你好美②春天的脚步近了。③他的舞姿非常优美④这次考试简单极了。
    • 名词性词语（①明天国庆节②小王黄头发③鲁迅，浙江绍兴人）
    • 数量短语（①今天四十度②我18岁）
    • 主谓短语（①大家的事情大家办②他头脑冷静）
• 三、宾语
  • 定义
    • 表示动作、行为支配的对象
    • 通常表示人或事物，回答“谁”或“什么”的问题
  • 类型
    • 名词性宾语（①我赞美白杨树②我们应该采取谦虚、谨慎、严肃、认真的态度）
    • 谓词性宾语（①参军就是奉献②交易成功的秘密在于尊重学生）
    • 特殊情况（你觉得你今年一定上岸②大家发现风停了，浪也静了）
• 四、定语
  • 定义：用在名词、代词前，起修饰和限制作用的语言单位。
  • 标志“的”
  • 类型
    • 形容词作定语（红苹果、好成绩、周密的调查、认真的我）
    • 名词作定语（桦树皮、明天的课、水生的脸）
    • 代词作定语（你们学校、这歌声、那景色、我的书包）
    • 动词作定语（活人、死人、压缩饼干，吹洞箫的人、上岸的我们）
  • 多项定语排序：属数动形名
    • 排序
      • 表示领属关系的词语（谁的）
      • 量词短语（多少）
      • 动词性短语（怎么样）
      • 形容词性短语（什么样的）
      • 名词性短语（什么）
    • 例句：我的 一件 刚买的 新 羊皮 书包也坏了
• 五、状语
  • 定义
    • 用在动词、形容词前起修饰和限制作用的语言单位
    • 标志“地”（都）
    • 有时也会有表示时间和处所的名词、代词或以介词短语的形式出现在句首作为句首状语（①在上海，我见识了很多新的事物②为了考试成功，……）
  • 类型
    • 表示时间、处所、程度、方式、目的、范围、对象等。
    • 例句
      • 考试结束，他开心地走出考场。
      • 为了明年上岸，现在，电脑前，大家都非常认真地听课。
      • 在每个区的考试中，她都考了第一名。
      • 自从我认真学习后，我的成绩突飞猛进
  • 多项状语顺序（因时地数情人）
    • 顺序
      • 表示原因或目的词语（指明为什么）
      • 表示时间的名词（指明何时）
      • 表示处所的介词短语（指明何地）
      • 表示范围的词语（指明什么范围）
      • 表示情态的词语（指明怎样）
      • 表示对象的介词短语（指名同谁）
    • 例句
      • 为了表示欢迎， 昨天 在休息室里， 大家 都热情地 同他交谈。
• 六、补语
  • 定义
    • 是动词、形容词后面的附加成分，起到补充说明的作用。
    • 标志“得”
  • 类型
    • 表结果、情态、趋向、数量、时间、地点、程度、状态等。
    • 例句
      • 考编的形式变得越来越严峻（结果）。
      • 我讲得眉飞色舞，你们听得津津有味（情态）。
      • 他跳下来（趋向）。
      • 我复习了两遍（数量）。
      • 鲁迅生于1881年，生于浙江绍兴（时间地点）。
      • 这个老头坏得很（程度）。
      • 我军把敌人打得落花流水（状态）
  • 如何分辨动词后是补语还是宾语？
    • 看标记
      • 有无助词“得”，有或者能加“得”就是补语，否则是宾语。
      • 特殊动词：获得、取得、觉得、显得等
    • 看关系（提问法）
      • 能回答“V什么？”是宾语
      • 能回答“V得<怎么样>？”是补语
    • 看能否加“把”：能用“把”将动词后面的内容提到动词前的是宾语，否则是补语。
    • 例句：比赛场地设在能容纳2000人的大礼堂里。