小学生的品德形成与培养

小学教育心理学之小学生的品德形成与培养，包含道德与品德、 品德形成的心理过程、 小学生品德培养等。

小学生的品德形成与培养

• 道德与品德
  • 道德：由舆论力量与人们“良心”所支持的行为规范及其施行的总和
  • 品德：（即道德品质），通常又称为品性或德性，是道德在个体身上的体现，是指个人按社会道德规范行动时所表现出来的某些稳定特性与倾向
  • 品德的心理结构：品德含有道德认识、道德情感、道德意志、道德行为
  • 皮亚杰的道德认知发展理论（对偶故事）；他律和自律
  • 科尔伯格（道德两难故事）“三水平六阶段”说-前习俗水平、习俗水平、后习俗水平；
• 品德形成的心理过程
  • 依从-从众现象和服从现象（盲目性、被动性、工具性、情境性）
  • 认同-偶像认同和价值认同（自觉性、主动性、稳定性）榜样、模仿、移情沟通
  • 信奉
• 小学生品德培养
  • 态度定势：个体由于过去经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执着的肯定或否定的内心倾向
  • 道德信念
    • 教育者的言行一致
    • 培养学生的道德思维能力（科尔伯格-道德判断和推理），自我道德评价
  • 道德感和“良心”的培养
    • 直觉性的道德感
    • 想象性的道德感
    • 伦理性的道德感
  • 抗诱惑力和道德意志力的培养
    • 充分发挥榜样强化的作用
    • 自我管理与内部调控协同作用（自我监督、自我评价、自我强化）
    • 内部控制（自我观察、自我判断、自我反应）
  • 道德行为技能与习惯的养成
    • 培养学生形成道德行为技能
    • 以技能为基础，帮助学生形成道德行为习惯