班主任工作的评价

这是一篇关于班主任工作的评价的思维导图，主要内容包括：班主任工作评价的实施，班主任工作评价的内容和指标体系，班主任工作评价的含义和作用。

班主任工作的评价

• 班主任工作评价的含义和作用
  • 班主任工作评价的含义
    • 评价班主任工作就是为了调动班主任工作的积极性和责任心，促进班主任工作取得更好地成效
    • 1.要有章可循，有具体祥尽的评价标准，使各评价主体都心中有数，评价内容和标准不能是模糊的、随意的；2.要公正、全面、一视同仁，不以发挥班主任积极向为目的，多以鼓励，要有利于班级建设和学生发展，不能压抑学生和班主任的积极性；5.要增加透明度，要说明评价情况。对评定指标如果能够量化的，要尽量量化
  • 班主任工作评价的作用
    • 导向作用
    • 调节作用
    • 激励作用
    • 鉴定作用
    • 管理作用
• 班主任工作评价的内容和指标体系
  • 班主任工作评价的内容
    • 班主任工作职责（工作过程）。班主任工作效果（学生质量）、班主任自身素质三个方面
    • 对班主任工作职责的评价
      • 1.对小学生的身心发展及教育契机的了解情况 2.班级组织工作情况 3.班级管理工作情况 4.开展班级活动情况 5.进行班级具体教育情况 6.工作表现、工作负荷情况
    • 对班主任工作效果的评价
      • 1.德育效果方面 2.智育效果方面 3.体育效果方面 4.美育效果方面 5.劳动技术教育效果方面
    • 对班主任自身素质的评价
      • 1.品德素质 2.智能素质 3.身体心理素质
  • 班主任工作评价的标准
    • 职责标准；效果标准；素质标准；三方面相对独立存在，又相互统一；互相渗透、互相依存、不可分割
  • 班主任工作评价的指标体系
    • 班主任工作评价指标体系，体现了对班主任工作质量的全面要求
• 班主任工作评价的实施
  • 班主任工作评价的具体要求
    • 从评价主体来看，要班主任自评与学校领导、科任教师、学生、学生家长等他评相结合
    • 从评价时间来看，要评价工作某阶段与评价全过程相结合，既要反映出班主任工作最后的成绩，又要反映出班主任工作的阶段成绩和工作的全过程。即总结性评价与形成性评价相结合
    • 从评价内容来看，要单项与综合相结合
    • 从评价过程来看，要纵向与横向相结合
    • 从评价结果来看，要定量与定性相结合
    • 从评价方法来看，要个体评价与集体评价相结合
    • 从对评价结果的处理来看，评价结果应与被评价的班主任见面，征求本人意见
    • 评价既要肯定班主任常规工作的成绩，又要肯定班主任工作改革的成绩
  • 班主任工作评价的方法
    • 自我评价法；他人评价法；集体评价法
  • 班主任工作评价的组织实施
    • 确定标准，这是评价的依据
    • 组织动员，这是评价的前提
    • 收集资料，这是评价的基础
    • 分析判断，形成评价的结论
    • 对评价结果的处理