班主任工作的评价

这是一篇关于班主任工作的评价的思维导图，主要内容包括：班主任工作评价的实施，班主任工作评价的内容和指标体系，班主任工作评价的含义和作用。

班主任工作的评价

班主任工作评价的含义和作用

班主任工作评价的含义

评价班主任工作就是为了调动班主任工作的积极性和责任心，促进班主任工作取得更好地成效

1.要有章可循，有具体祥尽的评价标准，使各评价主体都心中有数，评价内容和标准不能是模糊的、随意的；2.要公正、全面、一视同仁，不以发挥班主任积极向为目的，多以鼓励，要有利于班级建设和学生发展，不能压抑学生和班主任的积极性；5.要增加透明度，要说明评价情况。对评定指标如果能够量化的，要尽量量化

班主任工作评价的作用

导向作用

调节作用

激励作用

鉴定作用

管理作用

班主任工作评价的内容和指标体系

班主任工作评价的内容

班主任工作职责（工作过程）。班主任工作效果（学生质量）、班主任自身素质三个方面

对班主任工作职责的评价

1.对小学生的身心发展及教育契机的了解情况 2.班级组织工作情况 3.班级管理工作情况 4.开展班级活动情况 5.进行班级具体教育情况 6.工作表现、工作负荷情况

对班主任工作效果的评价

1.德育效果方面 2.智育效果方面 3.体育效果方面 4.美育效果方面 5.劳动技术教育效果方面

对班主任自身素质的评价

1.品德素质 2.智能素质 3.身体心理素质

班主任工作评价的标准

职责标准；效果标准；素质标准；三方面相对独立存在，又相互统一；互相渗透、互相依存、不可分割

班主任工作评价的指标体系

班主任工作评价指标体系，体现了对班主任工作质量的全面要求

班主任工作评价的实施

班主任工作评价的具体要求

从评价主体来看，要班主任自评与学校领导、科任教师、学生、学生家长等他评相结合

从评价时间来看，要评价工作某阶段与评价全过程相结合，既要反映出班主任工作最后的成绩，又要反映出班主任工作的阶段成绩和工作的全过程。即总结性评价与形成性评价相结合

从评价内容来看，要单项与综合相结合

从评价过程来看，要纵向与横向相结合

从评价结果来看，要定量与定性相结合

从评价方法来看，要个体评价与集体评价相结合

从对评价结果的处理来看，评价结果应与被评价的班主任见面，征求本人意见

评价既要肯定班主任常规工作的成绩，又要肯定班主任工作改革的成绩

班主任工作评价的方法

自我评价法；他人评价法；集体评价法

班主任工作评价的组织实施

确定标准，这是评价的依据

组织动员，这是评价的前提

收集资料，这是评价的基础

分析判断，形成评价的结论

对评价结果的处理