导图社区 小学生技能的形成及教学
这是一篇关于小学生技能的形成及教学的思维导图,主要内容包括:主题,心智技能,操作技能,技能及其特点。
自考专科学习笔记,成就担当民族复兴大任的时代新人:明确了时代新人的要求标准,即需要具备高强的本领才干和为国为民的担当精神,以承担起民族复兴的重任。思想道德修养与法律基础:探讨了思想道德修养和法律基础在提高人的综合素质方面的重要性。指出思想道德素质和法制素养是时代新人必须具备的基本素质,两者在协调公众关系、处理各种问题时都发挥着重要作用。
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小学生技能的形成及教学
技能及其特点
含义:技能是通过学习而形成的合法则的活动方式
特点
通过学习或练习形成的,不同于本能
是一种活动方式,区别于程序性知识
是合法则的,区别于一般的随意行为
具有流畅性、迅速性、经济性、同时性、适应性
技能的作用
可调节和控制动作的进行
是获得经验、解决问题、变革显示的前提条件
是能力的构成要素之一,是能力形成发展的重要基础
操作技能
含义:又叫运动技能、动作技能,是通过学习而形成的合法则的操作活动方式
活动对象:物质性客体或肌肉,具有客观性
操作动作的执行:通过外部显现的机体运动实现的,具有外显性
每个动作必须切实执行,不能合并、省略,在结构上具有展开性
形成阶段:操作的定向、模仿、整合、熟练
培训
准确的示范与讲解(身份较高的示范者)
示范与讲解结合
必要而适当的练习
练习量:过度学习50%-100%
练习方式
分散练习/集中练习
整体练习/部分练习
充分而有效的反馈
内部、外部反馈
反馈的内容与频率
反馈的方式
建立稳定清晰的动觉
应用多种动觉训练方法
动觉训练方法与其他训练方法结合
动觉训练与其他感知觉训练结合
心智技能
含义:也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式
特点:观念性、内潜性、简缩性
冯忠良-心智技能形成阶段
原型定向:建立起原型,帮助学习者调节自己的活动以及相应的反应
原型操作:依据心智技能的实践模式,把学习者在头脑中建立起来的活动程序以外显的操作方式付诸执行
原型内化:心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程
心智技能的培训
心智技能原型的模拟:心理模拟法
心理模拟:模拟与人的心理的功能系统平行的系统,以找出能与心理的关键性特征一一对应的物质系统
心理模拟的步骤
创拟确立模型:把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程;对活动进行系统分析:功能分析、结构分析
检验修正模型:通过实验检验这种原型的有效性
主题