校阅改错

这是一篇关于校阅改错的思维导图，主要内容包括：语法错误，用词不当，新的错误类型，语序不当，错别字。

校阅改错

错别字

xx句存在错别字，应将"xx"改为"xx"

音近错误

形近错误

义近错误

辨析

1.原词不存在，归为错别字。

2.原词和改正后的词都存在＋读音相同，归为错别字。

3.原词和改正后的词都存在＋读音不相同，归为用词不当。

用词不当

xx句存在用词不当，应将"xx"改为"xx"

关联词使用不当

xx句中关联词用词不当，应将"xxx"改为"xxx"。

1.搭配不当

2.关联词语位置不当

前后两个分句主语一致，主语在前关联词在后

前后两个分句主语不一致，主语在后关联词在前

3.滥用、错用、漏用关联词

实词使用不当

1.词义轻重: 相同的一组词，意义相同，但是表示程度、性质等都有所不同。

2.适用范围: 近义词尽管词义和字形相同，但是不同的词语有不一样的适用范围，有的大有的小；此外词义范围的不同还表现为有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体。

3.表达侧重

名词近义词: 指事物现象的特点

动词近义词: 指动作的方式方法或动作的结果

形容词近义词: 指状态和性质

4.适用对象: 注意对适用对象的分析，很多词语都有各自的适用对象。

5.感情色彩: 分为褒义词、贬义词、中性词。

6.词性语法: 可以根据词性来判断某词在句子中充当的成分。

7.表达重复与否: 容易发生语意重复的词语有: 凯旋、悬殊等；成语有: 釜底抽薪、津津乐道、爱莫能助等。

8.习惯用法: 有的词语习惯用于肯定句，有的词语习惯用于否定句。

实词使用不当(成语)

1.看词义，避免望文生义。

2.看色彩，避免褒贬误用。

3.看对象，避免张冠李戴。

4.看场合，避免谦敬错位。

5.看程度，避免轻重失度。

6.看语法，避免功能混乱。

7.看表达，避免重复赘余。

语法错误

xx句语法错误，应将xx改为xx；应在xx前面或后面加上xx；应将xx去掉/删除

一面对两面

错误的识别标志: 出现两面词。

修改方向: 要么变成一面对一面，要么变成两面对两面。

常见两面词就是反义词: 能否、大小、是否......

成分多余

1.主语赘余

2.谓语赘余

忍俊不禁地笑

亲眼目睹

3.宾语赘余

妇孺及孩童

邂逅和相逢

4.修饰成分多余

完全足以

又再次

百分数和约数词

成分残缺

1.主语残缺

①滥用介词

②暗中更换主语

③滥用省略，使分句中的主语残缺。

2.谓语残缺

3.宾语残缺

4.附加成分残缺

①中心语残缺

②介词残缺

③关联词语残缺

语序不当

xx与xx语序不当，应将xx和xx互换位置；应将xx句置于xx句前；应将xx句与xx句互换位置。

并列词句语序不当

1.并列词语或短语位置不当(尤其出现≥3个动词时注意)

2.分句语序不当

3.虚词位置不当

①关联词语

②介词

③副词: 如果把字句和被字句中有否定副词，应该i将否定副词放在把或被之前。

4.主客颠倒

提出问题-分析问题-解决问题

其他逻辑顺序(上下、远近、大小)

新的错误类型

标点符号

xx标点错误，应将xx改为xx

逻辑错误

xx句逻辑错误，应将xx改为xx或应将xx去掉。

1.逻辑关系上的错误

2.语义矛盾