校阅改错

这是一篇关于校阅改错的思维导图，主要内容包括：语法错误，用词不当，新的错误类型，语序不当，错别字。

校阅改错

• 错别字
  • xx句存在错别字，应将"xx"改为"xx"
  • 音近错误
  • 形近错误
  • 义近错误
  • 辨析
    • 1.原词不存在，归为错别字。
    • 2.原词和改正后的词都存在＋读音相同，归为错别字。
    • 3.原词和改正后的词都存在＋读音不相同，归为用词不当。
• 用词不当
  • xx句存在用词不当，应将"xx"改为"xx"
  • 关联词使用不当
    • xx句中关联词用词不当，应将"xxx"改为"xxx"。
    • 1.搭配不当
    • 2.关联词语位置不当
      • 前后两个分句主语一致，主语在前关联词在后
      • 前后两个分句主语不一致，主语在后关联词在前
    • 3.滥用、错用、漏用关联词
  • 实词使用不当
    • 1.词义轻重: 相同的一组词，意义相同，但是表示程度、性质等都有所不同。
    • 2.适用范围: 近义词尽管词义和字形相同，但是不同的词语有不一样的适用范围，有的大有的小；此外词义范围的不同还表现为有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体。
    • 3.表达侧重
      • 名词近义词: 指事物现象的特点
      • 动词近义词: 指动作的方式方法或动作的结果
      • 形容词近义词: 指状态和性质
    • 4.适用对象: 注意对适用对象的分析，很多词语都有各自的适用对象。
    • 5.感情色彩: 分为褒义词、贬义词、中性词。
    • 6.词性语法: 可以根据词性来判断某词在句子中充当的成分。
    • 7.表达重复与否: 容易发生语意重复的词语有: 凯旋、悬殊等；成语有: 釜底抽薪、津津乐道、爱莫能助等。
    • 8.习惯用法: 有的词语习惯用于肯定句，有的词语习惯用于否定句。
  • 实词使用不当(成语)
    • 1.看词义，避免望文生义。
    • 2.看色彩，避免褒贬误用。
    • 3.看对象，避免张冠李戴。
    • 4.看场合，避免谦敬错位。
    • 5.看程度，避免轻重失度。
    • 6.看语法，避免功能混乱。
    • 7.看表达，避免重复赘余。
• 语法错误
  • xx句语法错误，应将xx改为xx；应在xx前面或后面加上xx；应将xx去掉/删除
  • 一面对两面
    • 错误的识别标志: 出现两面词。
    • 修改方向: 要么变成一面对一面，要么变成两面对两面。
    • 常见两面词就是反义词: 能否、大小、是否......
  • 成分多余
    • 1.主语赘余
    • 2.谓语赘余
      • 忍俊不禁地笑
        • 亲眼目睹
    • 3.宾语赘余
      • 妇孺及孩童
        • 邂逅和相逢
    • 4.修饰成分多余
      • 完全足以
        • 又再次
          • 百分数和约数词
  • 成分残缺
    • 1.主语残缺
      • ①滥用介词
      • ②暗中更换主语
      • ③滥用省略，使分句中的主语残缺。
    • 2.谓语残缺
    • 3.宾语残缺
    • 4.附加成分残缺
      • ①中心语残缺
      • ②介词残缺
      • ③关联词语残缺
• 语序不当
  • xx与xx语序不当，应将xx和xx互换位置；应将xx句置于xx句前；应将xx句与xx句互换位置。
  • 并列词句语序不当
    • 1.并列词语或短语位置不当(尤其出现≥3个动词时注意)
    • 2.分句语序不当
    • 3.虚词位置不当
      • ①关联词语
      • ②介词
      • ③副词: 如果把字句和被字句中有否定副词，应该i将否定副词放在把或被之前。
    • 4.主客颠倒
  • 提出问题-分析问题-解决问题
  • 其他逻辑顺序(上下、远近、大小)
• 新的错误类型
  • 标点符号
    • xx标点错误，应将xx改为xx
  • 逻辑错误
    • xx句逻辑错误，应将xx改为xx或应将xx去掉。
    • 1.逻辑关系上的错误
    • 2.语义矛盾