如何设计主题班会思维导图

如何设计主题班会，包含活动主题、 设计依据、 活动目标、活动过程、预设效果与效果检验等。

主题班会

• 活动主题
  • ××，从我做起/我能行；××伴我成长/行
  • 对××说不/与××告别；学会/倡导/杜绝××，改变/争做/共建××
  • 引用
• 设计依据
  • 理论依据
  • 案例依据
• 活动目标
  • 认知目标
    • 通过本次活动，学生能够掌握/获得××知识；掌握××方法；认识到××的作用/意义/危害。
  • 行为目标
    • 通过本次活动，学生能够学会运用××技能/方法；主动践行/做××；养成××的好习惯。
  • 情感目标
    • 通过本次活动，学生能够树立××意识/价值观；形成××理念；培养××品质；增强对××的热爱
• 活动过程
  • 引入
    • 直观引入
      • 在 PPT 上展示/播放 xx 的图片/音乐/视频，请学生观看/欣赏，并提出 xx 问题，引发学生思考/学生做出回答后，顺势进入“xx”班会。
    • 数据引入
      • 教师给学生呈现 xx 数据，请学生观察，并提问：“你们有什么感想/发现？”引发学生思考，顺势引出班会主题。
    • 问题引入
      • 标题
        • xx(问题)引思考；xx 初感知；xx 初认识
      • 内容
        • 主持人：“同学们，xx，我们应该如何才能 xx（填充主题词，比如如何与他人有效股通）？就让我们通过今天的班会 xx（探讨、认识、讨论）。”
  • 分析
    • 案例分析
      • 标题
        • 案例引认识/分析案例，联系实际/案例对比引思考
      • 内容
        • 呈现案例。案例1：xx，案例2：xx。 教师提问：“xx？” 学生回答/师生得出结论：“xx。”
    • 故事启发
      • 标题
        • 讲故事，树榜样/××故事我来讲/名人故事获启示
      • 内容
        • xx分享故事。故事1：xx，故事2：xx 通过故事让学生明白，xx
    • 表演
      • 标题
        • 观表演，得启示
      • 内容
        • 表演××小品/情景剧/课本剧，让学生认真观看：“××” 教师提问/学生思考：“xx” 达成共识/得到启示：“xx”
    • 自我反思
      • 标题
        • 自我反思
      • 内容
        • 教师分享××现象，请学生反思是否出现过××。 小组内自由交流，教师引导学生认识到xx危害
  • 措施
    • 自由交流
      • 标题
        • 自由问答/头脑风暴/××之我见
      • 内容
        • 教师提问：“如何做xx？” 学生自由交流并分享xx做法（家，学校，社会） 汇总学生意见：“（1）xx；（2）xx；（3）xx”
    • 小组讨论
      • 标题
        • 小组讨论/出谋划策/××大探讨
      • 内容
        • 教师提问：“如何做xx？” 学生自由交流并分享xx做法 汇总学生意见：“（1）xx；（2）xx；（3）xx”
    • 计划/规划
      • 标题
        • 制订x天打卡计划
      • 内容
        • 根据xx情况，学生在教师的指导下制订xx计划。（略写计划内容）
  • 游戏
    • 知识竞赛
      • 在 PPT 上呈现 x 组题目（3-10 ），如……（3个）。 请学生快速回答，胜利者可以获得奖励。
    • 主题演讲
      • 请 x （2-5）组选手依次上台，展开以“××”为主题的演讲，表达××感情/强化××决心，评选演讲家。
    • 设计制作
      • 出示××（出示范例）/根据××（根据要求），学生充分地发挥创意，设计/制作××并评选最佳设计师。logo、手抄报、板报、宣传海报、书签、读书卡片、图书推荐卡、班级梦想栏、目标卡
  • 小结
    • 集体性活动（宣誓、合唱、倡议书/横幅）
      • 集体宣誓（小标题）。 教师/班长带领全班学生进行宣誓（流程）：“××（填充宣誓词）。”
      • ××合唱/朗诵××寄情感。 集体合唱/朗诵《××》，表达对××的感情
      • ××倡议书/横幅签字表决心。 在“××”倡议书/横幅上签署自己的名字，表达××的决心
    • 教师小结
      • 教师寄语来总结。教师总结：”xx“
• 预设效果与效果检验
  • 预设效果：班上大部分学生/80%的学生能够认识到××，能主动践行××。
  • 效果检验方法：（选 2~3 个） （1）观察法。在班会结束后的一周/一个月/一学期内，观察学生在课堂上/课间活动时的××行为 （2）调查法。定时/不定时发放问卷，调查学生对××的认识/看法，了解学生的××现状。 （3）沟通法。与学生/家长就××进行沟通，了解学生的想法/家庭中××的表现。 （4）检查法。在班会结束后的一周/一个月/一学期内检查学生××的执行情况。