陶行知

这是一篇关于陶行知的思维导图，主要内容包括：著作，评价，主张，精神思想，实践，生活教育理论，个人简介。

陶行知

• 个人简介
  • 陶行知(1891年10月18日- 1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，景星学社社员。
• 生活教育理论
  • 生活即教育(生活教育理论的核心)，是生活教育理论的本体论，也叫起源论。
    • 人们可以在生活中接受教育，在家庭、社会、生活的时时刻刻、方方面面都能获取知识、经验，促进人们的成长和发展。
  • 社会即学校，是生活教育理论的场所论。
    • 学生在学校接受教育，就像鸟被关在笼子里，学校束缚了学生的全面发展，学生应该走出学校，走向社会，就像鸟飞离笼子才能翱翔天空，学生才能获得全面发展。
  • 教学做合一，是生活教育理论的方法论。
    • 先生的责任不在教，而在教学，教学生学。
    • 要求手脑并用，转变传统教育中实践与理论的分离。
    • 他认为做是教的中心，教和学密不可分，让学生在做中学。
• 实践
  • 1927年，创办了晓庄师范学校，首创“艺友制”，确立“生活即教育”思想，同年，建立了我国第一个乡村幼稚园-南京燕子矶幼稚园。
  • 1932年，创办了山海工学团;首创“小先生制”，即“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者。
  • 1939年，为了收容战争中流离失所的儿童，培养特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。
• 精神思想
  • “爱满天下”的大爱精神。
  • “捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神。
  • “敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神。
  • “千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。
• 主张
  • “行是知之始”，即认为认识来源于实践，实践是认识的基础。
  • “在劳力上劳心”，即主张手脑并用。
  • “以教人者教己”，即主张教学相长。
  • “即知即传”，即主张随学随教。
  • “六大解放”，即解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间和空间，还儿童以自由，从而解放儿童的创造力。
• 评价
  • 毛泽东:伟大的人民教育家。
  • 宋庆龄:万世师表。(孔子也被大众称为“万世师表”)
  • 周恩来:一个毫无保留的追随党的布尔什维克。
  • 郭沫若:2000年前孔仲尼，2000年后陶行知。
• 著作
  • 《中国教育改造》
  • 《古庙敲钟录》
  • 《行知书信》