导图社区 初中生物课堂笔记
七年级生物中生物和生物圈的知识点有生物的特征、调查周边环境中的生物、生物与环境的关系、生物与环境组成生态系统，图中含易错点，易忽略的点，收藏下图冲刺中考！
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生物和生物圈
地球上所有的生物与其生活环境的总和就叫生物圈
生物与环境的关系
生物的生存环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素
非生物因素：光，温度，水等
给农作物施肥说明了非生物因素对其的影响
光会影响鼠妇的分布：鼠妇和黄粉虫受光照条件的影响，都喜欢阴暗的环境
温度会影响金鱼的呼吸
生物因素：影响生物生活的其他生物
最常见的捕食关系：七星瓢虫捕食蚜虫
竞争关系：杂草和水稻争夺阳光，养料和水分
合作关系：犀牛和犀牛鸟合作，犀牛鸟清洁犀牛的牙齿，二者互惠互利
寄生：蛔虫寄生在人的肠道里，只有蛔虫受益
在生物与环境户型作用的漫长过程中，环境在不断 改变；生物也在不断进化，适应环境
温度对植物分布的影响
海拔越高温度越低
阔叶林分布在海拔较低的地方
针叶林分布在海拔较高的地方
水对植物分布的影响
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出现绿洲
生物与环境组成生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境组成的统一的整体叫做生态系统
例如：一片森林，一条河流，一块农田，一个湖泊
植物是生态系统的生产者
在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，供给自己和其他动物
动物是生态系统的消费者
动物不能自己制造有机物，它们直接或者间接地以植物为食。。随着动物摄食的过程中，食物的物质和能量流入动物体内
细菌和真菌常常被生态系统中的分解者
苹果腐烂就是真菌和细菌的分解作用
落叶被真菌和细菌分解，有机物被分解成无机物
食物链和食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃和不吃的关系而形成的链状结构。食物链的起始环节是生产者
食物网：食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动的，能量单向流动且逐级递减。物质可以循环。
生物圈是最大的生态系统
见下一节
调查周边环境中的生物
调查是科学探究常用的方法之一
第一步：明确调查目的和调查对象
第二步：制定合理的调查方案
当调查对象很大时，就选取部分调查对象作为样本
第四步：如实记录调查过程
第五步：对调查结果进行分析和整理
具体的调查方法步骤
1，选择调查范围
2，分组
3，设计调查路线
4，调查
5，归类
6，整理
归类方法
按照形态结构分类
生物可以分为植物动物，和其他生物三大类
按照生活环境分类
生物分为陆生生物和水生生物
按照用途分类
生物分为作物，家禽，家畜，宠物等
生物的特征
观察法
观察是科学研究的一种基本方法
1.明确目的 2全面观察，实事求是
3有计划和耐心 4积极思考
1生物的生活需要营养
阳光下生长的小麦
绿色植物从外界吸收水和无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出所需要的葡萄糖，淀粉等有机物
捕食大马哈鱼的海豚
动物不能自己制造有机物，他们以植物或者动物为食，从中获得营养物质，维持生存
2.生物能够进行呼吸，绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳
鲸鱼呼吸换气
3.生物能排出身体内产生的废物，生物在生活的过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外
人出汗
人可以通过排尿，出汗和呼出气体将废物排出体外
4.生物能够对外界刺激做出反应，生物能对来自环境中的各种刺激做出反应
含羞草对刺激的反应
猎豹追击羚羊
子主题
5：生物能够生长繁殖：生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代
种子的萌发
破壳而出的幼鳄
蘑菇的生长
生物都有遗传和变异的特性
遗传：子代和亲代在很多方面表现出相同的特征
变异：生物体的自带盒亲代之间，有部分特征并不相同
一母生九子，九子各不同
7，除病毒以外，生物都是由细胞构成
主题
生产者，消费者，分解者之间相互依存，相互制约
同种生物的个体之间除了竞争关系还有合作关系
生物既受环境影响，也能影响环境
举例子：影响小麦生存的生物因素：阳光，温度，水等非生物因素的影响
藻类需要阳光和温暖的环境才能生存，而珊瑚虫和藻类是共同生存的，所以珊瑚虫一般也生长在温暖的浅水区
珊瑚礁和珊瑚都不是生物，珊瑚虫死后分泌的外壳堆积起来才形成珊瑚，进而形成珊瑚礁
植物可以吸收氧气，呼出二氧化碳（呼吸作用）植物
钟乳石能够由小长大，能够运动，但是不是生物
除病毒以外，生物都是由细胞构成
能够运动的物体就一定是生物，钟乳石能动，但它不是生物
蘑菇是真菌
植物也能产生废物
鲸鱼不是鱼，它是哺乳动物
