导图社区 小学生学习动机
这是一篇关于小学生学习动机的思维导图,主要内容包括:培养与激发学习动机的方法,学习动机的理论,学习动机的分类,动机与学习动机。
自考专科学习笔记,成就担当民族复兴大任的时代新人:明确了时代新人的要求标准,即需要具备高强的本领才干和为国为民的担当精神,以承担起民族复兴的重任。思想道德修养与法律基础:探讨了思想道德修养和法律基础在提高人的综合素质方面的重要性。指出思想道德素质和法制素养是时代新人必须具备的基本素质,两者在协调公众关系、处理各种问题时都发挥着重要作用。
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小学生学习动机
动机与学习动机
动机:激活,指向,维持作用
动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线
耶克斯-道德森定律:学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而发生变化
学习动机:激发,引导,维持进行学习活动
学习行为:知识基础;导师指导;健康状况;学习方法;学习习惯;个性特点;智力水平
学习动机的分类
根据影响范围的大小:一般学习动机和具体学习动机
根据动机持续作用的时间:近景性学习动机和远景性学习动机
根据学习动力的来源:内部学习动机和外部学习动机
奥苏贝尔提出:认知的动机,附属的动机,自我提高的动机
学习动机的理论
强化理论-斯金纳:人的一切行为都是在后天环境中通过强化作用而习得的
外部强化和内部强化/正强化和负强化
结果因素(强化):班杜拉:直接强化;替代强化;自我强化
先行因素(期待)结果期待;效能期待(自我效能感)
成就动机与行为倾向的关系-阿特金森:期望水平;诱因价值(当有较高成就动机,且成败的可能各占一半时,最有可能表现出追求成功的行为)
成就动机成分组成:追求成功和避免失败的动机
归因理论:对成功或失败的原因评价分析称为归因。
韦纳:内外性,稳定性,可控性
成功倾向的儿童更多的把成功和失败看作与努力程度有关;失败倾向的儿童更多的把失败归因于缺乏能力,把成功归因于偶然的外部因素
成就目标理论:掌握目标;成绩目标
自我价值理论-卡尔顿
高趋低避者-成功定向者
低趋高避者-避免失败者
高趋高避者-过度努力者
低趋低避者-失败接受者
需要层次理论和自我决定理论
需要层次理论-马斯洛
自我决定理论:胜任的需求;归属的需求;自主的需求
培养与激发学习动机的方法
保持教学内容和教学方法的新颖性
创设“问题情境”,启发学生积极思考
从内部动机入手,培养学习兴趣:兴趣;好奇心;求知欲
利用学习结果的反馈作用:双向反馈
正确运用表扬和批评
1.学生受表扬与批评的历史状况 2.学生本人对表扬与批评的重视程度 3.师生之间的关系融洽,互相尊重 4.教师的评价一定要公正
表达积极的期待
为每个学生设立不同的学习目标
恰当地运用竞争与合作