社会工作导论的复习知识点

这是一篇关于社会工作导论的复习知识点的思维导图，以利他主义为主导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的职业性的助人活动。

社会工作导论的复习知识点

• 定义：以利他主义为主导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的职业性的助人活动。
• 五大构成要素
  • 服务对象
  • 社会工作者
  • 价值观
    • 利他主义（核心与灵魂）
  • 助人活动
  • 专业方法
• 助人自助：社工帮助服务对象，服务对象帮助自己。
  • 1.帮助服务对象解决问题
  • 2.帮助他人建立信心，掌握解决方法
  • 3.让他/她之后有能力去帮助别人。
• 学校社会工作
  • 治疗型：针对“问题”学生失常的心理和行为
  • 变迁型：让学生适应社会的剧烈变迁（生活，学业，就业辅导）
  • 社区型：延伸到学校外的社区（家校沟通）
• 承担的角色
  • 服务提供者
  • 支持者
  • 治疗者
  • 倡导者
  • 教育者
  • 行政管理者
  • 资源获取者
  • 关系协调者
  • 政策的影响者
  • 研究者
• 社会工作的功能（社会资本：人与人之间互助关系）
  • 社会层面（宏观）
    • 维持社会秩序
      • 解决社会问题，减少社会激化，通过化解矛盾改变环境，完善制度来实现
    • 建构社会资本
      • 培养建立互信互助的良好关系，通过公益活动连接资源等形式来实现。
    • 促进社会和谐
      • 建立民主法治，公平正义，诚信有爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。
    • 推动社会进步
      • 困难群体生活状况的改善。
  • 服务对象层面（微观）
    • 促进服务对象正常生活
      • 增强他们的能力与权利，增进他们的社会功能，增进他们的尊严，促进环境改善。
    • 恢复弱化功能
      • 恢复自信，扩展社会交往，恢复强化功能，促进融入。
    • 促进人的发展
      • 激发潜能，促进发展和适应。
    • 促进人与环境的相互适应
      • 人在环境中的分析视角（人-问题-环境）
  • 治疗功能（未出现问题）
    • 预防
    • 治疗（已出现问题）
    • 发展（发展的更好）
• 社会工作者的核心能力
  • 沟通与建立关系
  • 促进和使用的能力
  • 评估和计划
  • 提供服务和干预能力
  • 在组织中的工作能力
• 德国的汉堡制
• 英国的伊丽莎白
• 爱尔伯福制
• 人在环境中的概念框架
  • 教育系统
  • 家庭系统
  • 政治系统
  • 社会服务系统
  • 宗教系统
  • 就业系统
  • 商品和服务系统
• 社会问题
  • 1.服务对象层面
    • 解救危难：保护救助，维护基本生存。
    • 缓解困难：缓解压力，克服困难，恢复社会正常生活。
    • 激发潜能：助人自助。
    • 促进发展：增加知识，学习技能等，促使个人发展，实现人生目标
  • 2。社会层面
    • 解决社会问题
    • 促进社会公正
  • 3。文化层面
    • 弘扬人道主义（多渠道促进关爱）
    • 促进社会团结（构建社会支持网络）
• 社会福利
  • 定义
    • 广义（普惠主义）：指一切有助于公民生活质量和社群福祉改善的活动，服务及资源，既可以有形物质或金钱，也可以是无形的精神帮助。
    • 狭义（选择主义）：指为社会中最困难人群提供的，满足其基本的生存需要的资源和服务。
    • 三分法（蒂特马斯）
      • 剩余型福利模式-补缺型
      • 工业成就-表现模式（经济）
      • 制度再分配模式
      • 制度型
• 理论
  • 生态系统理论
  • 增能理论
  • 优势视角理论：
• 人类行为的类型
  • 勒温：人的行为（B)是个性(P)与环境(E)交互作用的产物
  • 社会工作更偏向于：个体为适应环境和满足需要所表现出来的活动和反应。
  • 反社会行为：对社会体消费作用，如暴力行为，攻击行为，伤害他人行为。
  • 亲社会行为：对社会起积极作用，如助人，遵守社会规范，友善。
  • 行为对社会的作用
  • 行为偏差不等于违法的，错误的。
• 主题