导图社区 第一章心理学概述
心理学概述思维导图，介绍了心理学研究对象、心理学研究方法、心理学任务、心理学流派四个方面的知识点，总结全面，值得收藏。
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概述
心理学研究对象*
动物和人（主要）的心理
个体心理
认知过程
人获得或应用知识的过程，或加工信息的过程，最基本的心理过程
感觉
个别属性
知觉
整体属性
记忆
保存个体经验
思维
运用知识经验解决事物
语言
交流
认知过程有哪些
动机（需要）和情感过程
人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，是人对客观事物要求的反应
动机是以需要为基础的
动机产生行为
需要满足不了就会产生情绪
意志过程
人自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，人的自觉能动性是区分人和动物的本质区别。
情绪调节----意志的强弱----决定认知
个性
个性倾向性
人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向
需要
动机
兴趣
个性心理特征
心理过程中形成的稳定而经常表现出的心理特点
能力
人格
认知心理学观点
信息加工过程
及认知过程，包括感觉，知觉，记忆，思维，言语，想象等
行为调节和控制
包括动机情绪，情感
人的心理特性
包括能力和人格
个体心理现象与行为
行为
有机体的反应系统，是由一系列反应动作和活动构成
刺激
引起行为的内外因素
心理支配行为，又通过行为表现出来
个体意识与无意识
意识（觉察）
特点
由人的认知情绪，情感，欲望等构成的丰富稳定的内部世界，人们能动地认识世界和改造世界的内部资源
人的活动具有明确的目的，能够预先计划达到目的方法和手段
人不仅能够意识到客体的存在，而且具有自我意识
无意识
人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象
意识反复重复，也可变成无意识，例如骑自行车
个体心理与社会心理
个性与共性的关系
社会心理是在社会的共同生活环境下产生的，是社会内个体心理特征的典型表现
选择题为主
心理学研究方法**
观察法
对表现心理现象的外部活动进行有系统，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律
适用范围
1.所研究的对象无法加以控制
2.控制条件可能影响某种行为的出现
3.由于道德的要求，不能对某种现象进行控制
优点
1.简便易行，适用范围大
2.能够对观察者的行为进行直接的了解，得到第一手资料
3.在自然状态下，所得材料比较真实
缺点
1.难以进行重复证实和检验
2.得到的结果难以进行精确的分析
3.对条件未加控制，观察时可能会出现不需要的研究现象
4.观察结果容易受到观察者本人的兴趣，愿望和知识经验，观察技能的影响
5.存在偶然性，不能揭示因果关系
测验法
预先用一套经过标准化的问题或量表来测量某种心理品质的方法
基本要求
信度
测验的可靠性程度
重测信度
同一个量表，同一组被试前后施两次
复本信度
两个平行测验，同时测量同一批被试
分半信度
一个测试分两半，对所有被试进行试测
同质性系数（内部一致性系数
所有题目间的一致性程度
效度
测验能有效测量所需要的心理品质的程度
内容效度
结构效度
具体见心理与教育测量
实证效度
标准化
编制心理量表的过程和施测过程要系统，科学，对结果的解释也要严谨客观
1.简便省力，易于实行
2.种类多，灵活方便
3.所使用的标准化测验编制严谨，结果可靠
4.所得结果量化程度高，结果处理十分方便
5.有常模进行比较便于对照
1.不可避免的受到经验和文化的影响
2.一般是间接测量，若样本选择不准则所得的结果很难准确
3.对试测者要求较高，需具备专业的知识和熟练的技能
4.促进成绩只表明结果，不反应过程
相关法
对不同的心理现象进行量化，求取其相关关系的研究方法
相关系数是从-1到1之间的一个数值，零代表没有相关，小于零负相关，大于零，正相关
1.通过相关研究，可以对人的心理现象进行预测
2.相关研究可以进行验证
3.数量化指标明确且具有方向性
4.可反映变量间关系的具体情况和程度
5.往往作为其他研究方法的基础，以便进行进一步研究
无法确定因果关系
实验法
在控制的条件下，对某种心理现象进行观察的方法
分类
实验室实验
在实验室里，通过实验设备对实验条件严格控制的情况下
自然实验（现场实验）
在人们工作或学习的环境中，对实验条件进行适当的控制
可揭示因果关系
可重复，可检测
数量化指标明确
主试效应
研究者的期待和态度等
被试效应
被试的自我意识，可能会干扰实验结果的客观性
对于复杂的行为无法测量
不适用于探索性研究
个案法
对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象原因
可以和其他方法配合使用，可以收集更丰富的个人资料
能够详细的解释个体某些心理和行为产生发展变化的原因，有助于研究者获得某种假设
案例过少，结果可能只适用于个别情况
调查法
就某一问题向被调查者提问，让其自由表达态度或意见的方法
访谈法
问卷法
常用
测查法
评价法
书面材料分析法
不受时间空间条件的限制，运用比较容易
涉及范围广，收集数据快
不够严谨，不能揭示因果关系
易受研究者主观影响
结果的可靠性依赖被调查者的合作
选和各方法的优缺点大题
心理学任务
基本任务
探索和揭示心理现象的发生，发展和变化的规律
心理过程
人的心理现象是在一定的时间上展开的，它表现为一定的过程，例如认知过程，情绪过程等
心理结构
人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的个心理现象之间存在着，一定的联系，从而形成一个有结构的整体
心理的脑机制
心理是神经系统，特别是脑的机能，一个健康的神经系统是各种心理现象发生和发展的物质基础
心理现象的发生与发展
人的心理现象是进化过程的产物
心理与环境的关系
人的心理及其物质载体---人脑是一个开放的系统，它和周围环境存在着复杂的交互作用
研究领域
普通心理学，生理心理学，发展心理学，社会心理学，教育心学，医学心理学，工业心理学，军事心理学，人事心理学，工程心理学，管理心理学等
研究取向
生理心理学的研究
主要是用生理心理学的研究和方法来研究心理现象和行为
行为主义的研究
环境对人的作用
心理分析的研究
早期的精神分析理论
认知心理学的研究
近年来，认知心理学与神经科学的结合，形成认知神经科学，他还发展了自己特色的研究方法，如反应时记录法，可以报告法，计算机模拟等
人文主义的研究
着重于人格方面的研究，人的本质是好的，不受无意识欲望的驱使，人有自我实现的需要，有自由意识
论述
现代心理学受近代哲学思潮和实验生理学的影响最大
心理学流派***
构造主义
代表人物
冯特，铁钦纳
研究对象
直接经验（意识）
研究方法
实验内省法
将内省与实验的方法结合起来
主要观点
应该研究人的意识及对直接经验的觉知
将人的经验分为感觉，情感和表象三种元素，并认为人所有的复杂的心理现象都是由这三种元素构成的
感觉是知觉的元素，表象（意象）是观念的元素，情感是情绪的元素
重视意识的成分，而不在乎意识的来源，意义和作用
历史评价
贡献
使心理学摆脱了哲学的束缚，开创了现代心理学，并为其发展奠定了基础
局限
研究内容狭窄，脱离实际
把心理简单的分解为各个元素，脱离其整体性
过于主观重复性较差，许多高级的心理现象难以通过内省进行研究
机能主义
詹姆斯，杜威，安吉尔
意识的作用和功能（意识流）
客观观察法和实验内省法
认为意识在人类有机体的需要与环境之间起着中介作用
反对把意识看成个别心理元素的集合，而将其看成是川流不息的过程，是一个连续的整体
反对把心理学看成一门纯科学，重视心理学的应用
主张将心理学研究范围扩大到动物心理，儿童心理，教育心理等领域
开创了美国的科学心理学
将心理学的研究对象定为意识和行为两个方面，为心理学走向客观化奠定了基础
推动了心理学的广泛应用
意识观的矛盾倾向
折中主义的倾向
行为主义（极端）第二大势力
华生，斯金纳，班杜拉
反对研究意识，主张心理学研究行为
反对内省主张用实验的方法
主张“环境决定论”认为个体的行为完全由环境控制和决定的
主张心理学家需要研究的，只有那些可以被观察遇见，最终可以被科学工作者控制的行为，而不应该研究那些灵魂，意识不可琢磨，又不能观察的。
用客观的方法研究可以观察的行为，对心理学走上科学的道路有积极的作用
行为主义的观点过于极端，他否定研究意识的重要性，不研究心理的内部结构和过程
格式塔心理学（整体）
韦特海默，苛勒，考夫卡
意识，认知现象（知觉，学习，思维）
反对把意识作为元素，强调心理作为一个整体，一种组织的意义
部分相加不等于整体，整体不能还原为各个部分，各种元素的总和
整体是先于部分而存在的，并且制约着部分的性质和意义
格式塔心理学家关于知觉的组织原则及其在学习和思维中的研究成果，至今仍反映在心理学教科书中
精神分析（第一大势力）
弗洛伊德，荣格，阿德勒
无意识，潜意识
催眠疗法，梦的解析，自由联想，等
人类的一切行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机
欲望是以无意识的形式支配人，并且表现在人正常和异常的行为中
欲望或动机受到压抑是导致精神疾病的重要原因
弗洛伊德的精神分析法的影响是比较深远的，对科学也有重要的意义
弗洛伊德理论中的一些概念，如潜意识动机，防御机制等，都已被主流心理学所采纳
过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来
夸大性欲的作用
研究方法缺乏严谨性
人本主义（潜能）
马斯洛，罗杰斯
整体分析，个案研究
人性本善，他们不受无意识欲望的驱使
强调以人为本，尊重和重视个人的基本需要，尊重和自我关注人的价值，强调人有做实现的需要
需要理论，他们认为需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态
马斯洛的需要层次理论
生理需要
安全需要
归属与爱的需要
尊重需要
缺失性需要
自我实现需要
认知需要
审美需要
成长性需要
心理学的第三大势力主张以人为本，具有人文关怀的思想，对传统心理学的某些批判，具有一定的启发作用
人本主义心理学冲淡了心理学的纯科学色彩。
错误的理解人的本质，把人看成人性的人，而不是社会关系的总和，因而对人的内心世界往往是从个人出发的
所使用的名词缺乏明确的定义，也没有具体说明所采用的研究方法，使其理论难以得到检验
认知心理学
奈瑟尔出版《认知心理学》一书标志着它的诞生
皮亚杰，奈斯尔，西蒙，纽维尔
认知加工过程
口语报告法，反应时法，计算机模拟
用信息加工的观点来解释人的认知过程，把人比作电脑
认为认知历程包括信息的接受，储存和运用
主体是主动的，有选择的获取刺激并进行加工，而不是机械的接受刺激
认知科学与神经科学结合，产生了认知神经科学
科学家认为，只有揭示心理活动的脑机制，才能够揭示脑的秘密
暂未可知
大题比较小题对应
