导图社区 斯金纳的人格理论
人格心理学,斯金纳的人格理论强调人格是通过操作性条件反射和强化作用形成的一种惯常性的行为方式,并认为环境对人格的形成和改变具有重要影响。该理论为理解人格的形成和改变提供了新的视角,并为行为矫正和塑造提供了实践指导。
人格心理学,五因素模型通过五个相互独立的维度,全面而准确地描述了人格特质的个体差异。这五个维度不仅在心理学领域得到了广泛应用,也为人力资源、教育、临床心理学等领域提供了重要的理论支持。通过测量和分析这五个维度,我们可以更深入地了解个体的性格特点和行为模式,为个体发展提供有针对性的指导和建议。
人格心理学,艾森克认为人格是由行为和行为群有机组织而成的层级结构。这一结构包括最底层的具体反应(可直接观察的行为),较高层的习惯性反应,再高一层的特质(一组习惯性反应的有机组合),以及最高层的类型(由一组相关特质的有机组合而成)。
人格心理学,卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质,并编制了《卡特尔16种人格因素测验》(16PF)。这16种人格特质是:乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。卡特尔认为在每个人身上都具备这16种特质,只是在不同人身上的表现有程度上的差异。
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斯金纳的人格理论
人物简介
斯金纳(Burrhus Frederic Skinner)是新行为主义心理学的创始人之一。操作性条件反射理论的奠基者。
1950年当选为国家科学院院士,1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖,1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖。
理论观点
人性观
与华生的观点一致,斯金纳认为人性 无善恶好坏之分,是中性的。一个人出生 时是没有善或者恶的,以后所获得的善或 恶是行为的结果。
。每个人人格中所谓的意 欲、倾向、素质等都是习得的,所以没有 必要去寻求所谓的人性。
人格概念
人性无善恶好坏之分;一个人的行为表现,都是习得的结果
人格只是通过操作条件反射而形成的一种惯常性的行为方式
因此,该理论将重点放在行为的功能上(做了什么),而不是人格的结构;其研究,更多注重预测和控制,而不是描述与解释
操作性行为和反应性行为
经由巴甫洛夫的条件反射过程建立起来的,服从巴甫洛夫的条件反射理论,是对一定刺激的应答反应,因此,这类行为被称为“应答性条件反射”。
斯金纳(B.F.Skinner)认为,经典条件作用仅能解释一小部分人类学习行为,而大多数的人类行为是操作条件作用的结果
另一类习得的行为最初出现的时候并没有明显的刺激出现,也许有刺激(但不明显),也许纯粹是一种自发的行为,这一类行为称作“操作性条件反射”。
①前者个体是被动的,后者个 体是主动的; ②前者主要是消化道的反应,后者主要是骨骼肌的反应。 ③前者认为学习是在无条件刺激和条件刺激之间的联结,后者认为学习是在操作和强化之间建立联结。
反应泛化与分化
泛化
不仅对条件刺激作出行为反应,而且也可能对与条件刺激相识的其他刺激作出行为反应。
分化
又称辨别,是指个体能对不同的刺激作出不同的行为反应
人格结构
行为主义 心理学家强调情境的特殊性,比较重视 外部环境中的刺激,认为个体的行为都是 由外部刺激引起的反应,反应就是行为的 结构性单位。因此,斯金纳并不热衷于探讨人格结构,
人格的形成和改变
强化的类型
强化
利用强化物诱使某一操作反应的概率增加的过程。
正强化
如果呈现某一后继刺激 物,能够加强某种行为出现的频率,那么 该刺激物就是正强化物(positive reinfor¬cer), 如食物、水、奖赏、金钱等。由于 正强化物的出现而对个体行为产生的强化 作用,称为正强化
负强化
如果撤去某一刺激物,能够加强 某种行为出现的频率,那么该刺激物就是 负强化物(negative reinforcer),如电击、 强光、噪声、批评等。由于负强化物的消 失而对个体行为产生的强化作用,称为负强化 (negative reinforcement )o
惩罚
是减少或抑制行为的过程,即被惩罚行为在以后相似的情境中很少得到重复。
正惩罚
如果在一个行为 之后给予一个厌恶刺激,结果该行为在将 来再现的可能性降低,则为正惩罚(posi¬tive punishment)的过程,该刺激称为正 惩罚物(positive punisher)o
负惩罚
如果一个行为发生之后紧接着撤除了一个原来存在的愉快刺激,导致该行为在未来 发生的可能性减小,这一过程就叫作负惩罚(negative punishment)o 例如,孩子因 为撒谎而被取消了零花钱。被撤除的刺激 被称为负强化物(negative punisher)。
强化物的来源
一级强化物
一级强化物是与有机体的生 存密切相关的事物,如食物、水之类能够 满足有机体基本生理需要的事物
二级强化物
二级强 化物指那些原本不具有强化作用,但是由 于经常与一级强化物结合而获得强化作用 的刺激物。
强化的程序
强化程序(schedule of reinforcement) 是指在建立操作条件反应时,对反应进行 强化的不同方式。
连续强化
连续强化是对有机体的每 一次正确反应都给予强化。
间歇强化
间歇强化又称部分强化(partial reinforcement),是根据时间间隔或一定的 反应比例给以强化。
人格的发展
强调强化程序的重要作用,认为不存在具有阶段性的个体发展。
由于每个人的遗传、环境有很大不同,造成人格表现有很大差异。
人格异常
研究主题
惩罚不能指引正确的行为
惩罚要有及时性
惩罚可能具有副作用
理论应用
行为评估
确定目标行为
找出引发或强化目标行为的环境
.找出可以被操纵来改变该行为的环境
行为塑造
对逐步趋向目标的任何行为给予强化。 “连续渐进策略”
行为治疗
代币制
用奖励手段强化良好行为的治疗方法
生物反馈法
利用仪器设备提供生理反应的信息,帮助放松训练,减轻焦虑
理论评价
理论贡献
强调环境与情境变量对行为的影响作用 注重实验室实验与临床应用相结合 拓展了理论的应用范围
理论缺陷
忽视对人的内部心理过程探讨 由动物实验简单推广到人类 行为治疗的局限性:稳定性、持续性差