遗传因子的发现

高中生物必修二第一单元思维导图，孟德尔发现，具有一对相对性状的纯合子杂交后，子一代（F1）只表现出显性性状；子二代（F2）则出现了性状分离现象，且显性性状与隐性性状的比例接近于3:1。

遗传因子的发现

• 1.1孟德尔与豌豆(1)
  • 豌豆的优点
    • 自花且闭花传粉，多纯种
    • 具有易于区分的性状
    • 性状的遗传比较稳定
    • 实验要点
      • 1.去雄 2.人工授粉 3.套袋
  • 相对性状的实验
    • 性状分离
      • 定义:杂种后代同时出现显隐性两种性状的现象
      • 用途:用于在题目中判断性状的显隐性 (无中生有为隐性)
  • 分离现象的解释，验证及分离定律
    • 解释与猜想
      • 生物体的性状由遗传因子决定
      • 遗传因子成对存在
      • 成对的因子产生配子并随机结合
    • 验证
      • 方法:测交(让子一代与隐形纯合子杂交)
      • 现象:若假设成立，则测交后代显性性状与隐性性状的比值为1
    • 分离定律
      • 内容:在生物体中，控制同一性状的遗传因子 成对存在，不相互融合；形成配子时， 成对的遗传因子发生分离，随机遗传给下一代
• 1.2孟德尔与豌豆(2)
  • 两对相对性状的实验
    • 经典性状比:9:3:3:1
    • 是否两对相对性状的因子发生组合？
  • 自由组合现象的解释，验证及定律
    • 解释及验证
      • 方法:测交
      • 将杂种子一代与隐形纯合子测交，性状分离比为1
    • 自由组合定律
      • 控制不同性状的因子互不干扰，形成配子时 决定同一性状成对存在的因子彼此分离，决定 不同性状的遗传因子自由组合
  • 孟德尔遗传规律的再发现与应用
    • 再发现
      • 遗传因子命名基因
      • 控制一对相对性状的基因叫做等位基因
    • 应用
      • 杂交育种
      • 医学实践
• 贯穿全章节的隐线
  • 假说—演绎法
    • 通过观察与分析提出问题并解释问题 通过实验检验假说正确性 对比预期结果与现象得出结论