《这样读书就够了》第3章：学习者的不同境界

这是赵周老师《这样读书就够了》这本书的第三章，这一章主要讲了： ①三个层次的学习者的特征 ②如何正确地提问？ ③做一个有价值的学习促进者

• • 《这样读书就够了》
    • 中信出版集团
      • 2017年12月出版
• • 第3章
    • 学习者的不同境界
• • 作者 | 赵周
    • 制图 | 凯歌设计笔记
  • 软件 | 亿图脑图MindMaster
    • 日期 | 2025年1月15日
• • 初级学习者：原始人的学习状态
• • 学习特征
    • 把书本当做权威
    • 认同“知识改变命运”
      • 学习的目的在于通过考试、拿到证书
    • 把学习量当做学习的收获
    • 把读书当成高尚纯粹、脱离低级趣味的事
      • 唾弃功利化阅读
    • 发现学习效果不好
      • 指责老师讲得太浅
      • 抱怨学历不够高
      • 睡觉和起床不够早
      • 太沉迷于手机短视频
• • 学习侧重点
    • 记忆知识
    • 理解基础大意
• • 高级学习者：将推理用于个人生活
• • 学习特征
    • 学习前会做好这些事情
      • 判断学习目标
      • 确定读书类型
        • 知识类
          • 当做老师
        • 兴趣类
          • 当做导游
        • 致用类
          • 当做医生
    • 不对书本负责，而是只负责解决自己的问题
      • 学以致用
    • 拥抱新知，但不轻信，会分析和整理获得的信息
    • 不把大脑当硬盘，不抱怨自己的知识储备太少
• • 学习促进者：积极主动地引导他人
• • 学习特征
    • 拥有最强的学习能力——教别人来深刻掌握知识
    • 帮助更多学习者提高学习能力
• • 《高效能人士的七个习惯》作者：史蒂芬·柯维，就是学习促进者——学习者的最高境界
• • 凯歌笔记设计工作室

• • 《这样读书就够了》
    • 中信出版集团
      • 2017年12月出版
• • 第3章
    • 学习者的不同境界
• • 作者 | 赵周
    • 制图 | 凯歌设计笔记
  • 软件 | 亿图脑图MindMaster
    • 日期 | 2025年1月16日
• • 如何正确地提问？
• • 科学的提问模式
    • 总体模式
      • 并非为了正确答案
        • 少问WHY
      • 而是为了进行有效学习
        • 多问HOW
    • 举例
      • 产品交付效果差
        • 为什么客户说我的产品不实用？
        • 客户是如何对我的产品形成不实用的印象的
      • 爱人花心找小三
        • 你为什么找小三？
        • 你是如何变得有家不愿回的？
      • 合适的工作难找
        • 为什么我找不到喜欢的工作？
        • 我是如何规划自己的工作和能力的？
• • 补充解读
    • 正确答案的弊端
      • 扼杀人的思考欲望
    • 知识消化不良症
      • 学得太多，用得太少，难以内化于心
• • 拓展
    • 管理者如何提升下属学习能力
      • 把希望下属掌握的知识加工为具体案例
      • 激活下属的经验，反思自我
      • 促动下属去思考，即时演练
      • 催促下属去应用，解决问题
    • 回答孩子的问题
      • 以“水为什么会流动”为例
      • 先称赞他：“你这个问题问得很细致啊”
      • 让孩子先尝试自己回答
        • “你认为是什么呢？”
        • “对啊，水会流，为什么石头不会流呢？”
      • 启发孩子自己寻找答案
        • “这个问题爸爸也不是很清楚，不过我们可以一起搞清楚。我们一起去网上搜一下吧”
      • 鼓励发散思维
        • “除了水还有什么会流呢？”
        • “水变成冰还会不会流呢？”
• • 做一个有价值的学习促进者
• • 学会提问
    • 提问，常常能引发人们深层次、创造性的思考
• • 常见的学习促进者
    • 教练
      • 培训师
        • 拆书家
          • ……
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