导图社区 基于深度学习的教学评一体化实践研究成果
这是一个关于基于深度学习的教学评一体化实践研究成果的思维导图，展示了基于深度学习的思维课堂模式的核心框架、具体策略和跨学科应用，旨在通过结构化关联、优质活动和及时评价等教学策略，培养学生的深度思考能力、独立思考能力和合作学习能力。
这是一篇关于小学语文课堂教学基本要求的思维导图，描述了小学语文课堂教学的基本要求和教学实施的全过程。主要内容包括：教学设计，教学实施，教学评估与改进。
这是一篇关于培养演草习惯：提升数学学习能力的关键步骤的思维导图，主要内容包括：五、演草的误区，四、如何培养演草习惯，三、如何提升演草能力，二、演草遵循的原则，一、演草的重要性。
这是一篇关于统计图对比的思维导图，以简洁明了的方式呈现了这些数据分析方法，主要内容包括：条形统计图，折线统计图。
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基于深度学习的小学思维课堂教学策略研究
一、形成思维课堂理念
明确了思维课堂的理念
思维课堂设计特征
思维课堂理念
产品导向
逆向教学设计
知识结构化
课堂落脚点
二、架构基于深度学习的思维课堂模式
语文思维课堂教学模式——优质问题 思维碰撞
数学学科教学模式--问题探究，思维碰撞
英语思维课堂模式
三、形成基于深度学习的思维课堂策略
1.目标设计聚焦成果
2.目标设计与评估
3.思维导引架通学习桥梁
4.思维碰撞实现深度学习
（1）问题设计引领全程
（2）活动设计系统规范
（3）嵌入评价伴随全程
5.思维迁移实现思维创新
6.成果集成（思维导图）
四、改善基于深度学习的思维课堂形式
小组合作学习五条军规
（1）任务设计。必须是具有冲突性、挑战性的大问题。
（2）活动设计。必须有清晰的组内活动步骤安排和分工。
（3）及时评价。捆绑性评价要指向集体思维产品（成果）。
（4）规范语言。规范学生在组内交流和组间交流的用语。
（5）管学合一。班级管理与课堂学习小组合二为一。
小组合作学习规范
小组组建
建立小组文化
小组合作技能之小组分工
小组合作技能之合作习惯的培养
合作交流语言之老师
合作交流语言之组长
合作交流语言之组员
合作交流语言之小组汇报
小组表达的“六个我”
五级音量评价表
五、形成基于深度学习的单元设计模型
（1）“大主题”统领
（2）“系统化”分析
（3）“整体性”编排
（4）“结构化”关联
