聚焦整体观念的指导与结构化教学

这是一个关于聚焦整体观念的指导与结构化教学的思维导图，让学生感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值，从而就可更好地调动学生学习数学的积极性，包括逐步培养学生应用数学的能力。

聚焦整体观念的指导 与结构化教学

• 单元整体 教学设计
  • 一教学中不应胡子眉毛一把抓。结果却往往是捡了芝麻，丢了西瓜，而又努力做到分清主次突出重点以主代次
  • 努力做好分清层次，居高临下，走向深刻
  • 基础知识的学习不应求全，但应求联
• 结构化教学
  • 课程内容的结构化， 最本质的就是注重知识之间的关联， 这种关联是通过结构化的方法 把碎片化的东西联系起来
• 真实情境与学习情境
  • 更加强调情境的真实性，即我们应当注重创设真实情境
  • 让学生感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值，从而就可更好地调动学生学习数学的积极性，包括逐步培养学生应用数学的能力
  • 我们关于任意数学教育教学问题的思考都不应脱离努力促进学生的健康成长这一教育的根本目标。并切实地防止对于时髦口号的盲目追逐，乃至将教学变成纯粹的个人秀
  • 直觉情境
  • 求异情境
  • 超越情境
  • 探索情境
  • 元认知情境
  • 形象情境
  • 需要情境
  • 民族情境
  • 问题引领的数学教学