对中国式人情世故特别反感，怎么办？

人情人情，本来就是人与人之间情感的流露；人情，本没有错啊！让所有的人情，都回归情感；让所有的世故，都见鬼去吧！

对中国式人情世故特别反感，怎么办？

• 做几道选择题，看看你是A型，还是B型
  • 1. 春节时你为什么会给亲朋好友发祝福短信？
    • A. 因为我想念他们，我想把我的祝福表达给他们听。
    • B. 因为这是礼貌，不发的话会显得我不礼貌，我害怕自己成为一个不懂礼貌的人。
  • 2. 教师节你为什么会给老师送花？
    • A. 因为我喜欢老师，我喜欢他教给我的知识，我想把我的喜欢表达出来。
    • B. 因为同学们都在巴结老师，假如我不巴结老师，就显得我不懂事，我害怕自己成为一个不懂事的人。
  • 3. 出国旅行时你为什么会给领导带礼物？
    • A. 因为这位领导真的对我很好，我从他身上学到了很多东西，我想通过礼物来表达我的感谢。
    • B. 因为人在职场，要懂得职场潜规则，要有眼色，会来事儿。我害怕自己成为一个没眼色的人。
• 公布答案：
  • A型：合一型。
    • 我清楚地知道自己的感受，我的感受是真实的，于是我通过行动把这份感受表达出来。
    • 我用我的行动来表达我的心，因此我的身心是合一的，内外是一致的。
    • 我觉得自己很真诚，我喜欢这样的自己。
  • B型：分裂型。
    • 我的身心是分裂的，我只是用大脑强迫自己的身体去执行，我感受不到自己的心。
    • 我有时候觉得自己有点虚伪，我讨厌这样的自己。
    • 我无法正常地表达自己，我与我的感受切断了；于是我只能用社会规条来指导自己的行动，社会规条要求大家怎么做，我就怎么做。
• 如何克服对中国式人情往来的反感呢？
  • 方法其实很简单
    • 回到人情最初的本源，如实地表达内心的情感。
  • 陶行知爷爷说过的话
    • ——千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！
  • 做一个真实的人，用真实的情感和别人互动。
    • 我发祝福短信，就是为了表达对朋友的祝福；
    • 我送老师鲜花，就是为了表达对老师的喜欢；
    • 我给领导带礼物，就是为了表达对领导的感谢。
    • 人情往来，这些事我还是会去做的。
  • 总结
    • 我做这些事，只是出于表达我内心的真实情感，而不是出于对舆论指责的恐惧；我做这些事，只是因为我想和别人交流情感，而不是因为我害怕自己“没眼力见儿”，害怕自己“不会来事儿”，害怕自己“得罪人”！
    • 我要回归自己的本心，让情感通过行动自然地流出来，而不是刻意去扮演一个懂事的角色。
    • 我再也不想分裂了，我再也不想拧巴了！ 我想做一个感受到什么，就表达什么的人； 我想做一个身心合一的人，一个内外一致的人；
    • 我想自然地表达，我想放松地说话，我想以我口述我心，我想以我礼物寄我真情！人情人情，本来就是人与人之间情感的流露；人情，本没有错啊！让所有的人情，都回归情感；让所有的世故，都见鬼去吧！
• 例子
  • “凤梨酥好吃——因此孩子应该把好吃的分享给老师——因此显得孩子很懂事——因此显得家长把孩子教育的很好——因此家长才会感到很有面子。”
  • 中国式家庭教育的特点：
    • 重伦理，重面子，轻感受；孩子是家长的附庸，孩子为家长的面子活着；久而久之，孩子的感受就被压抑掉了。
  • 道理
    • 我并不抗拒分享，我认为分享是正确的事，可是，我非常抗拒这种“为了证明自己很懂事而故意表演出来的分享”；我不抗拒礼让，我认为礼让是正确的事，可是，我非常抗拒“因为害怕被指责为自私而不得不表演出来的礼让”。
    • 我们演的很累，别人陪我们演的也很累。
• ——在这条逻辑链中，从来没有人关心过孩子的感受。