布鲁纳 认知结构-发现学习理论

这是一篇关于布鲁纳 认知结构-发现学习理论的思维导图，主要内容包括：发现法，知识结构，认知结构。布鲁纳认为，认知结构是人关于现实世界的内在编码系统，是由个体过去对外界事物进行感知、归类的一般方式或经验所组成的观念结构。

布鲁纳 认知结构-发现学习理论

• 认知结构
  • 类别（归类）
  • 构成
    • 动作表征：自己做和观察他人外显动作
    • 肖像表征：大脑形成图像或表象
    • 符号表征：认知符号（如语言和数字）
• 知识结构
• 发现法
  • 优点
    • 有利于激发学生的智慧潜力
    • 有利于激发学生的内在动机
    • 有助于学生学会发现的试探方法
    • 有助于所学知识的记忆与保持
  • 特征
    • 强调学习过程
    • 强调直觉思维
    • 强调内在动机
    • 强调信息提取
  • 步骤
    • 子主题
  • 原则
    • 动机原则：学生的内部动机是最重要的学习活动驱动力
    • 结构原则：教学者需以（动作，图像，符号）的最佳知识结构来辅助教学
    • 程序原则：教学者有条理，有一定顺序的陈述和教授知识，以此提高学生对知识的掌握和迁移能力
    • 强化原则：教学者应适时的给予学生合适的反馈，以强化学生的学习