导图社区 跨学科主题学习过程(土圭之法)
这是一篇关于跨学科主题学习过程(土圭之法)的思维导图,主要内容包括:依据教学目标,丰富评价形式,创设学习情境,统筹活动流程,内容素养结合,制定教学目标,确定活动主题,提出合适问题。
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这是一篇关于全景经历专著的思维导图,主要内容包括:上篇聚焦积极教育底层理论,围绕四大核心问题解析积极教育定义、积极学习方法、理论支撑、儿童学习样态,重点拆解 PERMA 五大教学模块对应的细分实践子问题,理清积极情绪、积极关系、积极成就、积极投入、积极意义五大维度研究方向。中篇为课堂落地核心,分类整理对应 PERMA 模块的全套教学实施策略,汇总情绪、关系、成就、投入、意义多类教学方法,同时介绍学科课堂实践标准与多元全景经历活动,细分情感、合作、认知、创设、成功五类课堂经历设计思路。下篇侧重长效落地体系,搭建多维支持系统,包含班级积极管理、教师团队建设、教师专业成长板块,辅以大量积极教育真实教学故事,覆盖学生成长、家校共育案例,最后延伸数智赋能教学的未来教育实践方向,全书知识点、页码、实操案例完整收纳无遗漏。适配教师读书沙龙、课题申报材料撰写、课堂教学策略梳理、校本教研培训、师范专业理论复习等教育教学场景。
这是一篇关于基本思想的思维导图,对于学生而言,在数学学习过程中,常常需要理解和掌握各种基本思想,此思维导图能够帮助他们系统地梳理和归纳建模思想(关联数学语言)、推理思想(关联数学思维)、抽象思想(关联数学眼光)等重要内容,将零散的知识点整合成一个有机的整体,加深对数学基本思想的理解和运用,提升学习效果。对于数学、逻辑研究的专业人士,该模板可作为参考资料,帮助他们重新审视和总结基本思想的内涵与外延,为进一步的研究和教学提供清晰的框架。在内容方面,建模思想部分涵盖了统计思想、随机思想、函数思想等多个方面,展示了如何运用数学语言对实际问题进行建模;推理思想包含归纳思想、演绎思想、转化思想等,体现了数学思维中的推理逻辑;抽象思想则涉及对应思想、数形结合思想、符号表示思想等,突出了数学眼光下的抽象思维方法。每个思想分支下都有具体细分,全面且细致地呈现了基本思想的丰富内涵。无论是在课堂学习、自我复习还是学术研究中,这个思维导图模板都能发挥重要作用,帮助使用者快速把握基本思想的核心要点,构建完整的知识体系。
这是一篇关于7大建设内容的思维导图,主要内容包括:现代治理体系,带动共同体学校,改善办学环境,丰富校园生活,教师专业发展,育人方式改革,办学价值取向。
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跨学科主题学习过程(土圭之法)
确定活动主题,提出合适问题
历史回溯
问题引领
生活常识阶段
实际操作阶段
归纳总结阶段
数学表达
内容素养结合,制定教学目标
创设学习情境,统筹活动流程
创设情境,理解问题
查阅资料,引发思考
课堂讨论,协同推理
迁移反思,解决问题
依据教学目标,丰富评价形式
确立评价标准
学生能否选择并正确运用相关知识与技能
学生能否把握知识的本质
学生能否用数学的思维解释自然界的规律
学生能否积极参与集体活动,并有较好的合作交流能力
研制评价工具
工具:过程性评价量表、观察笔记
维度:知识理解、问题解决、创新思维、团队精神
内容:学科知识的掌握、解决问题的方法和过程、对数学和现实的关系的理解、在现实中提炼数学问题的能力
收集过程信息
课堂观察
口头报告
档案袋评估
分析学生作品
价值审视
指向育人目标:从“知识学习”转向“素养发展”
深化学习要素:从“形式感知”转向“本质感知”
重构教学模式:从“关注学习”转向“关注获得”
实施策略
深刻理解课标理念,发展教师跨学科素养
立足学科内容本质,创设跨学科问题情境
凸显学生的主体地位,促进学生小组合作学习
丰富教学评价形式,发挥评价的育人导向作用