教师专业成长

教师角色及其劳动的特点；教师专业成长，第一：反思 第二：读书 第三：学习 第四：写作。 第五：研究。

教师专业成长

• 教师的角色及其劳动的特点
  • 教师的职业性质
    • 《教师法》：教师是履行教育教学的专业人员
    • 最根本任务：教书育人教师
  • 教师的角色
    • 常规角色（记忆口诀：旧友传道试管）
      • 研究者角色
      • 父母与朋友角色
      • 传道者角色
      • 解惑者角色
      • 示范者角色
      • 管理者角色
    • 新课改角色转变（记忆口诀：三者一开放）
      • 学生的促进者
      • 教育教学的研究者
      • 课程的设计者和研究者
      • 社区型开放教师
  • 教师劳动特点（记忆口诀：光复喊造反）
    • 空间的广延性和时间的连续性
    • 复杂性
    • 隐含性
    • 创造性
    • 示范性
  • 教师的职业素养（记忆口诀：身心能知道）
    • 身体素养
      • 身体健康
    • 心理素养
      • 心理健康
    • 能力素养
      • 基础能力素养
      • 职业能力素养
    • 知识素养
      • 学科专业素养（本体性知识）
        • 所教学科的知识与技能
        • 学科的发展脉络
        • 该学科相关的知识
        • 学科方法论
      • 教育专业素养（条件性知识）
        • 先进的教育理念
        • 良好的教育能力
        • 一定的教育研究能力
    • 思想道德素养
      • 思想素养
        • 三观
      • 政治素养
        • 政治方向
      • 职业道德素养（记忆口诀：三爱两人一终身）
        • 爱国守法
        • 爱岗敬业
        • 关爱学生
        • 教书育人
        • 为人师表
        • 终身学习
• 教师专业成长
  • 教师专业成长的影响因素
    • 社会
    • 学校
    • 个人
  • 教师的职业成长
    • 新手型教师与专家型教师的区别
      • 课前准备的差异
      • 课堂教学过程
      • 课后评价
    • 新手型教师到专家型教师的成长
      • 成长历程
        • 提出者：福勒和布朗
        • 历程
          • 关注生存：这个阶段主要关注生存适应性
          • 关注情境：这个阶段主要关注教育过程中的问题
          • 关注学生：这个阶段主要关注学生的差异性，根绝学生的差异性因材施教
      • 成长途径（记忆口诀：范蠡学反动）
        • 加强职前师范教育
        • 加强理论学习，优化知识结构
        • 学习他人经验，加快自身发展
        • 反思教学经验
        • 参与行动研究加快自身发展