教资教育学第一章第一节

这是一篇关于教资教育学第一章第一节的思维导图，认为教育是一种生物现象，即本能 活动 认为教育起源于生活中儿童对成人的无意识模仿，否认了教育的社会性和目的性。

教育及其产生与发展

• 教育的基本形态
  • 家庭教育
  • 学校教育
  • 社会教育
• 教育的基本功能
  • 对象划分
    • 个体功能
    • 社会功能
  • 性质划分
    • 正向功能
    • 负向功能
  • 呈现形式
    • 显性功能
    • 隐性功能
• 教育的起源
  • 神话起源论
  • 生物起源论
  • 心理起源论
  • 劳动起源论
  • 交往起源论
• 教育的历史发展脉络
  • 原始社会的教育
    • 教育的产生
      • 教育产生的原因
        • 人类自身生存
        • 发展的需要
      • 教育产生的条件
        • 人类劳动的进行（最根本）
        • 语言的形成(必要）
    • 原始社会教育的特征
      • 原始社会教育没有阶级性
      • 原始社会的教育主要是为生产劳动服务的
      • 原始社会的教育实在整个社会生产和生活中进行的
      • 原始社会的教育手段极端原始
  • 古代社会的教育
    • 学校的产生
    • 中国古代教育的发展
    • 外国古代教育的发展
    • 古代社会教育的特征
      • 出现了专门的教育机构和专职的教育人员
      • 教育与生产劳动相脱离，具有非生产性
      • 教育具有鲜明的阶级性、严格的等级性和宗教性
  • 近代教育的特征
    • 国家加强了对教育的重视和干预、公立教育崛起
    • 初等义务教育的普遍实施
    • 教育的世俗化
    • 重视教育立法，依法治教
  • 20世纪以后的教育特征
    • 教育的终身化
    • 教育的全民化
    • 教育的民主化
    • 教育技术的现代化
• 教育的属性
  • 教育的本质属性
    • 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
    • 教育是人类有意识地传递社会经验的活动
    • 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
  • 教育的社会属性
    • 教育具有永恒性
    • 教育具有历史性
      • 教育的时代性
      • 教育的阶级性
    • 教育具有生产性
    • 教育具有名族性
    • 教育具有相对独立性
      • 教育具有自身质的规定性
      • 教育具有历史继承性
      • 教育具有社会发展的不平衡性
• 教育活动的基本要素
  • 教育者
  • 受教育者(学习者)
  • 教育影响（教育中介系统
• 教育的概念
  • 最早出现于《孟子.尽心上》
  • 教育的定义
    • 广义教育
    • 狭义教育