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《家常课10讲》
管建刚《家常课10讲》，家常课是管建刚提出的一个教学理念，强调一线老师每一天的家常课才是教学质量的主阵地。家常课具有“家”的特点，即彼此熟悉、彼此约定、有规则、有流程，程序是有效的保障，也是学习热情的保障。
编辑于2024-11-21 00:39:50- 学校
- 管建刚
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管建刚《家常课10讲》，家常课是管建刚提出的一个教学理念，强调一线老师每一天的家常课才是教学质量的主阵地。家常课具有“家”的特点，即彼此熟悉、彼此约定、有规则、有流程，程序是有效的保障，也是学习热情的保障。
- 管建刚《家常课10讲》
为更好地促进小学语文教学改革，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。管老师认为，一线老师每一天每一节的家常课才是教学质量的主阵地，书中提出了“家常课”和 “习课堂”的概念，重点介绍了习课堂的任务单、“读”的内容及“写”的内容，阐释了习课堂的时间管理、课堂管理及教学管理，并附精彩课例和答疑。管老师所倡导的“把时间还给学生”的家常课，对一线教师而言，可操作性强，容易上手，对于学校如何落实“双减”政策、提高课堂教育质量具有很好的借鉴意义。
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管建刚《家常课10讲》，家常课是管建刚提出的一个教学理念，强调一线老师每一天的家常课才是教学质量的主阵地。家常课具有“家”的特点，即彼此熟悉、彼此约定、有规则、有流程，程序是有效的保障，也是学习热情的保障。
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为更好地促进小学语文教学改革，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。管老师认为，一线老师每一天每一节的家常课才是教学质量的主阵地，书中提出了“家常课”和 “习课堂”的概念，重点介绍了习课堂的任务单、“读”的内容及“写”的内容，阐释了习课堂的时间管理、课堂管理及教学管理，并附精彩课例和答疑。管老师所倡导的“把时间还给学生”的家常课，对一线教师而言，可操作性强，容易上手，对于学校如何落实“双减”政策、提高课堂教育质量具有很好的借鉴意义。
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