《重构作业》第七章思维导图

作业研究总结与展望，包括：作业与信息化的融合、教学、作业与评价的系统设计与实施、课程视域下的作业观、作业设计质量不高的因素、建构课程视域下的作业基本理论。

作业研究总结与展望

• 作业与信息化的融合
  • 信息化与线上线下融合式作业
    • 线上线下融合式作业的基本特征
      • 必须运用信息化环境
      • 融入及时批改、分析诊断等体现信息化独特优势的要素
      • 发挥线上与线下作业各自的优势
    • 线上作业设计与实施的基本建议
      • 线上作业需要有科学的作业属性标识系统
        • 目标编码
          • 作业内容
          • 作业难度
          • 作业差异性
          • 作业水平
          • 作业科学性
          • 作业类型
          • 作业时间
          • 作业情景性
      • 尽可能提供适当的解题思路与方法指导
      • 科学设计作业个性化的推送系统
    • 线上线下融合式作业系统的应用场景
    • 作业系统建设基本流程建议
      • 总体设计
      • 作业设计与上传
      • 测试作业
      • 存储作业
      • 作业维护与更新
    • 面临的挑战
      • 对线上线下融合式作业本质追求的理解
      • 对高质量作业不断迭代开发的挑战
      • 对教师专业素养的挑战
      • 对学生学习能力的挑战
      • 实践效果等
• 教学、作业与评价的系统设计与实施
  • 作业作为教学、评价关系的过渡与平衡支点
  • 教学、作业评价脱节的典型表现
    • 鸡血型：评价>作业>教学
    • 争议型：评价>作业、教学
    • 错乱型：评价>教学>作业
  • 教学、作业、评价脱节的危害
  • 实施要点
    • 以单元为基本单元，对学科进行整个学段的单元整体规划
    • 从教学、作业和评价三个维度系统思考单元目标
    • 依据单元目标整体设计教学、作业、评价内容
    • 依据评价结果不断诊断改进
• 课程视域下的作业观
  • 解决目前作业中存在的问题
  • 对历史上各种作业观的继承和发展
  • 强调“目标导向、系统设计、和诊断改进
  • 课程标准和学生学习情况相结合
  • 进行单元作业目标设计
  • 注重作业内容与目标的一致性
  • 强调作业各个关键要素的内在结构性、纵向结构与横向结构
  • 根据学生作业结果进行反思和完善作业设计
  • 强调对不同学生差异性的关注
• 作业设计质量不高的因素
  • 作业功能定位不清晰
  • 作业目标
  • 作业时间
  • 作业难度
  • 作业类型
  • 作业差异
  • 作业设计理论的欠缺
• 建构课程视域下的作业基本理论
  • 作业设计理念
  • 作业设计策略与方法
  • 作业设计可视化
    • 设计前的“设计流程图”
    • 设计中的“属性分析表”
    • 设计后的“反思评价表”
• 作业设计与实施能力，成为教师专业素养的重要标志之一
• 学习无处不在，超越了学校时空的界限，作业延伸也势不可挡