改造我们的学习

这是一篇关于改造我们的学习的思维导图，主要内容包括：结论：解决问题，本论：分析问题，引论：核心观点。

改造我们的学习

• 引论：核心观点
  • 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下
• 本论：分析问题
  • 为什么要改造我们的学习
    • 从正面讲：
      • 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年
    • 从反面讲：
      • 缺点：
        • 不注重研究现状
          • 收集的材料零碎，研究工作没有系统
          • 缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气
          • 粗枝大叶、夸夸其谈，一知半解
          • 从主观愿望出发，而不是客观真实情况
        • 不注重研究历史
          • 近百年和古代中国史——心中漆黑一-团
          • 言必称希腊——却忘了祖宗
          • 认真研究历史的空气也不浓厚
        • 不注重马克思列宁主义的运用
          • 不是为了革命实践，而是单纯学习
            • 读了却消化不了
          • 只会片面引用，不会运用立场观点和方法
            • 具体研究中国现状和历史
            • 分析和解决中国革命问题
      • 危害：许多同志被这种作风带坏了
        • 主观主义：不了解实际情况，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令
        • 教条主义：理论和实际分离，导致教育畸形
    • 对照地讲：
      • 主观主义的态度
        • 表现：
          • 对周围环境不做系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目若明若暗
          • 割断历史，只懂得希腊，不懂得中国
          • 抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论
        • 特点：
          • 凭主观，忽视客观实际事物的存在
          • 夸夸其谈，不实事求是
          • 华而不实，自以为是
        • 危害：
          • 害人害己害革命
        • 实质：
          • 反科学反马克思列宁主义、党性不纯
      • 马克思列宁主义的态度
        • 表现：
          • 对周围的环境作系统的周密的调查和研究
          • 不隔断历史，懂希腊、懂中国；懂中外革命史；懂中国的前天昨天今天
          • 有目的地研究马克思列宁主义，使马克思列宁主义和中国革命的实际运动结合起来
        • 特点：
          • 实事求是的态度
        • 实质：
          • 党性的表现，是理论和实际统一的马克思列宁主义作风
• 结论：解决问题
  • 改造学习的途径
    • 向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务
    • 对于近百年的中国史，应聚集人材，分工合作地去做，克服无组织的状态
    • 对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法
  • 未来展望
    • 道路是曲折的，前途是光明的