导图社区 学前教育学
整本书的内容都在里边，学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。以下是对学前教育学的详细概述。
这本书的内容都在这里呢。将知识点进行了归纳整理，涵盖所有核心内容，非常方便大家学习。有需要的同学，可以收藏下哟。
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学前教育学
一、学前教育与学前教育学
第一节、学前教育及其发展
学前教育的概念和内涵
学前教育的性质和特点
学习教育的价值、意义与作用
第二节、学前教育机构的产生与发展
学前教育机构的产生
学前教育机构的发展
世界学前教育机构发展的特点
第三节、学前教育学
学前教育学的概念
学前教育学的研究对象和任务
学前教育学的研究方法
二、著名幼儿教育家的学前教育思想
第一节、国外幼儿教育家的学前教育思想
夸美纽斯
洛克
卢梭
裴斯泰洛奇
福禄贝尔
蒙台梭利
杜威
第二节、我国幼儿教育家的学前教育思想
陶行知
陈鹤琴
张雪门
三、我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第一节、学前教育目标概述
学前教育目标的内涵
幼儿园保教目标
制定幼儿园教育目标的依据
学前教育目标的结构及层次
影响学前教育目标制定的因素 （制定学前教育目标的依据）
第二节、幼儿园教育的性质与任务
我国幼儿园教育的性质
幼儿园教育的特点
幼儿园教育的双重任务
新世纪幼儿园教育双重任务的特点
第三节、学前教育的原则
学前教育的一般原则
学前教育的特殊原则
四、幼儿园全面发展教育
第一节、全面发展教育幼儿的发展
幼儿园全面发展教育的含义
幼儿园全面发展教育的意义
第二节、幼儿体育
幼儿体育的概念
幼儿体育的目标和内容
幼儿体育的实施
第三节、幼儿智育
幼儿智育的概念
幼儿智育的目标和内容
幼儿智育的实施
第四节、幼儿德育
幼儿德育的概念
幼儿德育的目标和内容
幼儿的品德结构
幼儿德育的实施
第五节、幼儿美育
幼儿美育的概念
幼儿美育的目标和内容
幼儿美育的实施
五、幼儿教师和幼儿
第一节、幼儿教师
幼儿教师劳动的特点
幼儿教师的职业角色特点
不同理论中的幼儿教师
现代幼儿教师的角色分析
幼儿教师的职业素养
幼儿教师的专业心理素质
第二节、儿童观
儿童观的内涵
儿童观的发展演变
正确儿童观的树立
第三节、师幼关系与互动的原理和策略
教师的教与幼儿的学
是有关系的内涵及其构建方法
六、幼儿园教育活动
第一节、幼儿园教学活动
幼儿园教学活动的内涵
幼儿园教学活动的功能
幼儿园教学活动的特点
教学活动的原则
幼儿园教学活动的方法
第二节、幼儿园主题活动
幼儿园主题活动的内涵
幼儿园主题活动的特点
主题的选择与开发
第三节、幼儿园区域活动
幼儿园区域活动的内涵
幼儿园区活动的理论基础
幼儿园区活动的特点
幼儿园去活动的功能
区活动观察与指导的注意事项
第四节、幼儿园一日生活
幼儿园的生活活动的概念
幼儿园一日生活的特点
幼儿园的一日生活活动的组织原则
各个活动的组织要求
幼儿一日活动在实施学前教育内容中的作用
幼儿园一日生活的教育意义
幼儿园一日活动安排的策略
七、幼儿园游戏
第一节、幼儿园游戏概述
游戏的概念
幼儿游戏的内涵
幼儿游戏理论
幼儿园游戏的特点
幼儿园游戏的价值
第二节、幼儿园游戏的类型
以游戏活动中占优势的心理成分为依据的分类
以儿童社会性发展为依据的分类
以认知发展为依据的游戏分类
以游戏的教育作用为依据的游戏分类
以儿童行为表现为依据的游戏分类
以教育的目的性为依据的游戏分类
学前教育机构常见游戏的分类
第三节、幼儿园游戏的条件创设
游戏的时间
游戏的环境与材料
儿童的自主
第四节、幼儿游戏的指导
尊重幼儿游戏的自主性
以间接指导为主
按幼儿游戏发展的规律指导游戏
按各种类型游戏的特点指导游戏
正确评价幼儿的游戏
使游戏成为幼儿园的基本活动
八、幼儿园班级管理与环境创设
第一节、幼儿园班级管理工作
幼儿园班级管理定义
幼儿园班级的人员结构及其主要职责
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的原则
第二节、幼儿园环境概述
幼儿园环境的内涵和分类
幼儿园环境的特点
影响幼儿园环境质量的因素
教师在幼儿园环境创设中的作用
第三节、幼儿园环境创设和利用
幼儿园环境创设的一般原则
物质环境的创设方法
精神环境的创设方法
九、幼儿园与家庭、社区及小学的衔接
第一节、幼儿园与家庭的合作
家园合作的概念
幼儿园为什么要与家庭合作
幼儿园怎样与家庭合作？
家庭合作的形式
分离焦虑及其解决方法
家园合作中存在的问题及解决策略
家园合作共育的注意事项
第二节、幼儿园与小学衔接
幼儿园与小学衔接的含义
幼儿园实时有效衔接工作的指导思想
幼儿园方面的幼小衔接工作
幼小衔接工作中的矛盾及解决办法
第三节、幼儿园与社区的合作
社区学前教育的概念
学前教育机构为什么要与社区合作
剧情教育对社区教育资源利用的意义和途径
幼儿园与社区合作的内容与方法
