导图社区 教学模式的转变
这是一篇关于教学模式的转变的思维导图,主要内容包括:6. 从“重知识传授”转向“重能力培养”,5. 从“固定化教学”转向“个性化学习”,4. 从“考核为主”转向“全过程评价”,3. 从“单向传授”转向“双向互动”,2. 从“单一化教学”转向“多元化教学”,1. 从“以教师为中心”转向“以学生为中心”。
这是一篇关于静电除尘器预习共性问题总结的思维导图,主要内容包括:7. 电除尘器结构与性能优化,6. 异常荷电现象,5. 粒子荷电机制,4. 电晕放电与火花放电机理,3. 起始电晕电压,2. 驱进速度与有效驱进速度,1. 德意希分级效率方程。
这是一篇关于气态污染物控制的思维导图,主要内容包括:典型设备与材料,二氧化硫与氮氧化物协同控制技术,氮氧化物控制技术,二氧化硫控制技术,理论基础。
这是一篇关于颗粒物污染控制的思维导图,主要内容包括:前沿技术,除尘装置,除尘技术理论基础上,颗粒物基本性质。
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教学模式的转变
1. 从“以教师为中心”转向“以学生为中心”
课前预习:线上任务和微课视频
课堂互动:案例分析、小组讨论
课后复习:线上资源和测试
2. 从“单一化教学”转向“多元化教学”
线上资源:慕课、微课
混合式工具:雨课堂学习管理系统
3. 从“单向传授”转向“双向互动”
线上互动:讨论区、问答平台、直播课堂
线下互动:小组合作、角色扮演
4. 从“考核为主”转向“全过程评价”
线上评价:测试、作业、讨论参与
线下评价:课堂表现、项目成果
多元化评价:自评、互评、教师评价
5. 从“固定化教学”转向“个性化学习”
自主学习:个性化学习进度和资源选择
差异化教学:不同难度的任务和目标
学习支持:线上平台和线下辅导
6. 从“重知识传授”转向“重能力培养”
实践能力:虚拟仿真和实际案例
创新能力:开放性课题和创新设计
团队协作:小组项目和团队任务