《梦想照进童年》

这是一个关于《梦想照进童年》的思维导图，详细描绘了一个关于小男孩成长与梦想的故事情节。梦想照进童年，照亮了孩子们的未来之路。

《梦想照进童年》

• 段落一 低谷——梦想被现实遮蔽
  • 场景一
    • 拍摄了红领巾随风飘动的画面，并虚化给人模糊感，勾起观众对后面情节的好奇心。接着画面逐渐清晰，一个小男孩高举红领巾。男孩张开双臂在石头上行走，画面虚实交替。暗示男孩对梦想的追求与孤单的处境。
  • 场景二
    • 从男孩眼睛的特写开始画面逐渐放大，引出另一个主人公“我”。小男孩举起手又放下，配合文案“有多害怕被看见，就有多怕，被忽视。”给人强烈的情感共鸣，强代入感。特别是男孩放下手后又攥紧拳头的动作，让情绪表达上升了一个层次。
  • 场景三
    • 镜头从教室内转到教室外，与外面孩子们踢足球、玩耍的画面形成对比，男孩一个人坐在教室沉思，一个人放学回家，走过长长的栈桥，直到放下书包，他都是一个人。一系列画面将男孩的孤单展现得淋漓尽致。
  • 场景四
    • 男孩放下书包后也没有开始玩，而是开始喂鸡、提水、切菜、烧火、做饭等，燃烧的柴火、水雾两个空镜头的安排也是恰到好处，首位衔接。
  • 场景五
    • 镜头一转，从背面拍摄一位老奶奶背着大量的棕树叶在行走，高高堆积的棕树叶几乎遮盖她的全身，直到转向正面拍摄才能看清人影。从白天到黑夜，突出时间之长，农村劳作之辛苦。暗示男孩与老奶奶相依为命，也是对孤独的解释。
  • 场景六
    • 镜头再一转看到羊在吃棕树叶，接着变成中景，在小羊的旁边是认真写写画画的小男孩，从面部的特写到纸上画画内容的特写。又跟着男孩抬头的动作镜头上移，给人畅想未来，向往外面世界的感觉。
  • 场景七
    • 回到开头男孩张开双臂、红领巾飘扬的画面，意味着上一段落的结束。暗示新的故事情节开始。
• 段落二 过渡——支教给孩子们带来梦想萌芽
  • 场景一
    • 一个空镜头后，镜头转向教室，老师转过身来，画面接着给到男孩，有一种“长大后我就成了你”的宿命感。同时台词介绍了“我”的身份。值得注意的是黑板上写着“大声”讲出三件事，三件事都是关于梦想，也是一次点题。
  • 场景二
    • “我”提着箱子走着险峻的山路，在远处眺望支教的学校。画面逐渐放大，对向孩子们的笑容，单纯美好。
  • 场景三
    • 我很喜欢男孩对着在山谷中呐喊的一段，好像是他的情绪得到了宣泄，不在被孤单和自卑包围，充满对命运的征服欲。与台词：梦想，不能只是，山谷里没人听见的呐喊相呼应。背景音乐的节奏也越来越激扬，给人希望。
  • 场景四
    • 男孩举手回答问题，与前段害怕的举动形成对比。与同学们一起踢足球又与孤单一人在教室形成对比。深刻体现出老师对孩子们性格和未来的积极影响。老鹰抓小鸡的画面也很有意义，老师是保护孩子们快乐成长的“鸡妈妈”。还有老师让男孩体验vr眼镜的画面也说明，科技发展让大山的孩子有了看见世界的机会。
• 段落三 飞翔——梦想扎根，充满希望
  • 场景一
    • 镜头对准了抗铲子的男人、拄拐杖的奶奶、微笑的劳动者，再到书写着一个个梦想的孩子。都在说明，中国社会在不断的发展，农村的人们也充满了对美好生活的希望和向往，孩子们的梦想都不是空想。截止到男孩写下我想当老师的梦想，并画上句号，整个故事形成闭环。
  • 场景二
    • 玉米地里男孩帮奶奶摘玉米
  • 场景三
    • 老师牵着孩子们一起在太阳下奔跑
  • 场景四
    • 老师带孩子们一起放纸飞机，镜头扫过一张张纯真的笑脸，以在空中滑翔的纸飞机结尾。