中心理解题

公务员中心理解思维导图、容易错选项特征，帮助考生在实际备考中更加精准地把握问题的本质，提升解题能力和应试水平。

中心理解题

• 提问方式
  • 这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……
  • 这段文字的主旨/主题/观点是……
  • 对这段文字概括最恰当的一项是……
• 解题思维： （解题过程中要重点词语、结合行文脉络。）
  • 1.重点词语
    • 子主题
    • 子主题
    • 程度词
      • 标志词：
        • 更、尤其、正是、特别是、真正、根本、最（核心、突出）、关键是......
      • 理论要点
        • 程度词所在 语句通常为重点
    • 主题词： 抓住主题词可以把握文段中心， 主题词可以为一个， 也可以为两个
  • 2.行文脉络
    • 理论要点
      • 把握中心句及分述句特征
    • 中心句特征
      • 观点类的
        • 1.对策：（ 通过“需要、应当” 进行引导）、
        • 2.结论：通过“因此、所以、这意味着、鉴于此” 进行引导）。
        • 3.评价：（ 通过“ 我认为、专家认为” 进行引导）。
    • 分述句特征
      • 1.举例子： 比如、 例如、 正如、类似的、数据、人名
      • 2.调查报告、数据资料等：如一项研究报告
      • 3.正反论证：正说说、反说说、换种说法再说说。如前文论述“你应该考公务员，如果不考就会....”起到论证的作用。
      • 4.原因解释：后文直接通过“由于、因为” 等词语进行提示比较简单。 如果没有词语提示， 判断不出来则可以在句子中加入“因为„„所以”
      • 5.并列分述： 可以通过不同主体展开，如践行社会主义核心价值观，从国家的层面怎么做，从社会的层面怎么做，从个人的层面怎么做。或者文段先举例，再论述原因等， 分述句可以略读
      • 写作扩展： 把握分述句特征能应用于申论写作中， 对面试也有作用，可以拓展语言。 如论证推行垃圾分类，可以先进行原因的解释， 如“现在随着生活水平的提升， 各项消费品增多了，垃圾也随之越来越多了，给我们的环境带来了很大的影响”； 也可以罗列数据， 如“据统计显示 1979 年全国城市清理垃圾量是 2500 万吨， 1996 年 1.16 亿万吨， 2016 年是 1.97 亿万吨，是过去的 8 倍之多”； 还可以正反论证， 如“提倡垃圾分类可以减少环境污染，可以节约资源， 变废为宝， 减少对于土地 的占用”， 此为正面的论证；“如果不实行垃圾分类， 土地面积越来越少，对于环 境污染特别大”， 此为反面论证； 还可以举例子， 如“日本通过严格的法律规范， 让垃圾分类做得非常好”， 再如“德国实行顶尖的垃圾分类体系， 进行高效的垃 圾处理”。“所以我们要推行垃圾分类， 从个人的角度来说我们要身体力行、 从自 我做起；从企业的角度来说，要率先起到示范带头作用；从学校角度来说要做好 扎实的主题教育， 让垃圾分类从娃娃抓起”
    • 选项陷阱
      • 非重点（分述句内容为非重点） 迷你眼，
      • 无中生有不能选，无主题词不能选，表述片面不能选， 选项间要对比择优。
• 错误选项特征
  • 1：转折前内容
  • 2.无中生有
  • 3、背景、举例、论证内容均非重点
  • 4、对比 选项 优选 明确表述：（即，优先选提出对策、解决方法的）
  • 5、时态：
    • 1、文段是现在时（...已经.....），选项是将来时(...将...)
    • 2、假设变现实：
      • 假设变现实
  • 6、表述片面不选
  • 7、无主题词不选
  • 8、偏离文段核心话题/偷梁换柱（把主题词换了、主题词范围扩大、缩小、偷换）
  • 1） 概念替换尤其在科普说明文中常考，如文段论述实验或较多专业术语 等。 例如文段论述 GDP（国内生产总值），选项论述 GNP（国民生产总值），为概 念替换。 （2） 概念混搭， 即文段中两个概念都有论述，如文段为“小张结婚了，小 李分手了”，选项论述“小李结婚了，小张分手了”，为概念混搭。 3.偷换时态： 将来时（将要、立刻、趋势、以后、未来、将）； 完成时（已、 已经、了、完成），如你问女神爱我么，女神说爱过，“爱过”指现在已经不爱了， 为完成时； 进行时（正在、在„„中、着）。“当时”为过去时，“当下”指现在， “目前”指现在，“日前” 指几天前。 4.绝对表述： 选项中出现“一定、必定、最” 等，比较容易成为错误选项。