性心理学2-1

《性心理学》是一本关于性心理的百科全书，内容涉及性的生物学基础、性冲动的性质、求爱的生物学、青年期的性冲动、性的教育、性的歧变、婚姻与性、生育问题、恋爱的艺术、性的升华等方方面面。本流程图概述了第三章内容，第三章讲述了关于青春期性冲动；包括爱欲白日梦、爱欲性睡梦、自恋等问题。

性心理学2

• 第三章 青春期的性冲动
  • 性冲动的首次出现
    • 一般认为人在幼年时期没有性冲动——性错乱
      • 如果那小孩的前辈正常、健康，他就不容易产生性兴奋。遗传素质不好或父母自身就是性敏感者。小孩就会过早产生性兴奋。
    • 本我与自我
      • 本我是人格中最早，也是最原始的部分，是生物性冲动和欲望的贮存库。它是人出生时就有的固着于体内的一切心理积淀物，是被压抑、摈斥于一时之外的人的非理性的、无意识的生命力、内驱力、本能、冲动、欲望等心理能力。
      • 自我又称自我意识或自我概念，是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
    • 初期性感
      • 成人—他先出现在性敏感范围的外沿，继而才表现在性敏感部位上。
      • 儿童—这种感觉尽管是快意的，一般却不会像成人那样很快超越界限而发展成真正的性欲。
        • 小孩的性感现象，最常发生于口腔区域，其次肛门中心（口部传达受限，我们就可能感到排泄的满足。）
    • 恋痛癖
      • 目睹别人疼痛时产生的快感，给别人施加疼痛所产生的快感，以及自己经受疼痛时体验的快感。（儿童—情感训练—好奇心）
        • 教育的职能使儿童具有理解能力
          • 小孩还不存在性感这个概念。不能用成人有意识行为的术语来表达儿童无意识的行为（性的发育）。
    • 阉割情节
      • 指男孩害怕丧失生殖器官，女孩幻想曾有过男孩生殖器官，后被阉割而留有余悸。（恐惧）
    • 俄狄浦斯情结（恋母情结）
      • 指幼儿对异性父母的依恋、亲近，而对同性父母的嫉妒和仇恨等复合情绪。
        • 与孩子有亲密接触的人（常常是亲属）、对她有性吸引力。当生活中有令人神往心的欲望目标引发的注意时，先前那种微弱的吸引力很快就被压倒。
          • 生活中对某件事物感兴趣（二胎、玩具、母亲），却被其他人阻隔，但又马上会发现其他新的兴趣、个别神经质、敏感孩子会在受到冷漠、忽视时有心理问题
    • 初次性兴奋，男性发生在梦中比女性多（很少）
      • 在初期女性手淫频率比男性多，在青春期男性多，成年后女性多
  • 自体爱欲
    • 自发产生、独自一人的爱欲表现
      • 白日梦中得到爱欲
      • 睡梦爱欲
      • 自恋，产生于自我冥想
      • 手淫，包括不仅与手都多种方式到达自我兴奋
  • 爱欲性白日梦
    • 幻想
    • 白日梦的开始也许是由于书中讲的一件事或者某种见闻、经历。幻想自己是那个主人公。孤独的状态有利于这种情节的连续发展。
    • 性欲是白日梦的真正起源（在婚后终止）。
  • 爱欲性睡梦
    • 独生男子会规律梦遗，次数不同（一周一次，两周一次，一月一次），也有极少数不梦遗；很少梦到自己所爱的人，表明做梦者在性方面的特质（经常出现某一物品，但也可能正常人做不正常梦）
    • 男性：明显、规则。醒后印象不深。偶伴有身体反应（疲劳）。
    • 女性，无规则，只有明显经历过性欲高潮才会做爱欲梦。对平时生活有一种反馈效应。把梦当成现实。
    • 强烈生理冲动的表现，不意未着喜欢，甚至极度鄙夷
  • 手淫
    • 为了使自己产生性兴奋而采取的自我刺激的所有形式（含精神手淫-精神性交（看到关于性欲或感情色彩的事物））
    • 只要性功能的自然发生受到压抑和限制，就可能发生
    • 个别观点：不抑制，不放纵（对神经失调有治疗作用，过度手淫会导致性交无力、性交欲望淡漠、对正常性交厌恶、沉溺与自体爱欲行为，与社会脱节、对现实生活不报期待、神经衰弱、由于生活道德观念，产生抑郁，区别于异性带来的性满足、不满足）
  • 自恋
    • 自我欣赏
  • 性教育
    • 密切关注、不要干涉或强迫，一般为无意识，不要变为有意识，但要提防儿童对自己或他人造成伤害
    • 母亲的修养是儿童健康发育的根本条件
    • 灌输性知识（+排泄物）应随意、适可而止、刚好满足儿童好奇心
    • 简单自然的回答、父母与儿童一起洗澡、容易缓解儿童性意识到发育，，杜绝不合时宜的好奇心的发展