指导预习思维导图

怎么指导预习？本导图讲述了预习、预习的分类、预习的方法、预习的目的、预习五步法、不同学科预习法、预习的误区等。

怎么指导预习

• 预习
  • 自己独立阅读新课内容
  • 形成初步理解
  • 良好的学习习惯
    • 培养自学能力
    • 提高独立思考的能力
    • 提高学习效率
    • 调动学生学习的主观能动性
    • 获得课堂学习的主动权
• 预习的分类
  • 课前预习
    • 上课前一天进行
    • 预习内容不宜过多
    • 预习要相对深入
  • 阶段预习
    • 以章或单元为整体
    • 看标题、读目录、读概述、读提示语、读结束语
  • 学期预习
    • 开学前，浏览整本书的内容
    • 不必纠结知识难点与难题
    • 知道新课处于知识结构的哪个位置
• 预习的方法
  • 任务落实预习法
    • 教师布置预习任务，学生带着明确预习任务去实行预习
    • 子主题
  • 笔记预习法
    • 预习时在书上做简单的眉批笔记
    • 预习后走笔记本上抄写重点概率、关键语句
  • 温故知新预习法
    • 初步理解新知识
      • 归纳新知识，找出疑难问题
    • 复习巩固旧知识
      • 联系旧知，查漏补缺
    • 构建知识网络
  • 尝试练习预习法
    • 尝试练习例题
    • 检验预习效果
  • 合作交流预习法
    • 小组合作分工，交流学习经验
    • 达到取长补短的目的
  • 教师点拨预习法
    • 学生迷茫时，教师适当提示
    • 绝不主动给予帮助
• 预习的目的
  • 降低新授知识的难度
  • 满足自己的成就感
  • 听课能抓住重点，更有针对性
  • 扫除知识障碍
• 预习五步法
  • 读
    • 大致浏览
      • 了解大概内容
      • 子主题
    • 仔细圈读重点、难点
      • 找出重难点
      • 标记不理解的地方
  • 思
    • 思考本讲的知识点是什么
      • 子主题
    • 前后知识的联系
      • 进行知识储备
      • 知识缺漏及时补
  • 讲
    • 讲概念
    • 讲推导过程
    • 讲例题
  • 举
    • 举例子
  • 做
    • 自主完成书本上的“填一填”（简单题目）
• 不同学科预习法
  • 文科
    • 语文与英语
      • 朗读
  • 理科
    • 数学
      • 概念引入
      • 公式推导
      • 例题讲解
      • 筛读、跳读和多次阅读
        • 第一次阅读
          • 重点阅读比较好理解的文字部分，内容主要是如何根据前面知识或现实问题来引入新知识的相关概率
        • 第二次阅读
          • 阅读公式推导部分
        • 第三次阅读
          • 涉猎例题的解法，可搜集书中的公式或方程，在草稿本上抄写
• 预习的误区
  • 预习太透彻
  • 预习工作量大
  • 预习只进行一次
• 预习是发现问题，不是“学会”而是“会学”