润阳明师‖爱力系统境变营 第 16 课《赞美责任二》

这是一篇关于润阳明师‖爱力系统境变营 第 16 课《赞美责任二》的思维导图，主要内容包括：责任对孩子的重要性，培养孩子责任心的方法，孩子生命的责任体系（金字塔），不同角色的责任体现，责任心的生活表现差异，课程总结，下堂课预告，生命的九大责任。

润阳明师‖爱力系统境变营 第 16 课:《赞美责任二》 笔记整理莉妲

• 一、 责任对孩子 的重要性
  • 1. 塑造核心品质
    • 1||| 有责任心→具备勇气 担当与爱心
    • 2||| 懂得主动付出 感恩 能吃苦
  • 2. 影响学习状态
    • 1||| 有责任心→认为学习是“为自己负责” 主动有动力
    • 2||| 无责任心→认为学习是“为父母负责” 被动缺动力
  • 3. 决定未来发展
    • 1||| 有责任心→易吸引贵人 职场 生活中易成功
    • 2||| 无责任心→难成大事 职场中偷奸耍滑 不受信任
• 二、 培养孩子 责任心的方法
  • 1. 创造实践机会
    • 1||| 日常场景 做家务 超市帮提东西 照顾弟妹 小动物
    • 2||| 校园场景 当班委 参与竞赛 运动会
    • 3||| 社会场景 保护植物 环境 公交车让座
  • 2. 强化正向激励
    • 1||| 多肯定 强调“你是有责任心的孩子”“妈妈放心把事交给你”
    • 2||| 避否定 不贴“懒”“笨”“没责任心”标签 引导向阳生长
  • 3. 拓展责任认知
    • 1||| 民族责任 讲民族英雄故事（如郭靖 乔峰）
    • 2||| 社会责任 参加公益活动 捡垃圾护小区
    • 3||| 情感责任 看望老师 老人 培养孝心
• 三、 孩子生命的责任体系 （金字塔）
  • 1. 基础责任 学业有成
    • 1||| 不止“知识层”（学知识 拿文凭）
    • 2||| 更需“能力层”
      • （1） 人能（控情绪 爱他人 赞他人）
      • （2） 技能（做饭 开车 专业技能）
    • 3||| 补充技能
      • （1） 生活
      • （2） 生存
      • （3） 社交
      • （4） 正念
      • （5） 微笑
  • 2. 进阶责任 养活自己
    • 1||| 核心 独立不依赖 具备工作能力
    • 2||| 避免 啃老 认为他人付出“理所当然”
  • 3. 高阶责任 成家立业
    • 1||| 家庭经营 与爱人合作 承担家庭责任
    • 2||| 生命延续 传宗接代 对下一代负责
• 四、 不同角色的责任体现
  • 1. 老师
    • 1||| 对学生负责 用最佳状态 原创课程教学
    • 2||| 拒绝应付 不照搬PPT 转化生活智慧落地教学
  • 2. 老板
    • 1||| 对员工负责 帮员工成长 改善其生活与家庭
  • 3. 孩子
    • 1||| 对父母负责 孝顺（父母老 病时让其安心 幸福）
    • 2||| 对自己负责 主动完成作业 为学业付出
  • 4. 男性
    • 1||| 对家庭负责 让家人有安全感 拼搏不躺平
  • 5. 妈妈
    • 1||| 对家庭 孩子负责 参与孩子成长 培养其责任心
• 五、 责任心的生活 表现差异
  • 1. 有责任心者
    • 1||| 做事 踏实 主动 尽心尽力（如保姆打扫无死角）
    • 2||| 态度 操心 愿付出 让人放心（如团队中可独当一面）
  • 2. 无责任心者
    • 1||| 做事 被动 自私 偷奸耍滑（如员工需催促才干活）
    • 2||| 态度 无所谓 敷衍 让人不放心（如打扫只做表面）
• 六、 课程总结 下堂课预告
  • 1. 因果关系阐述
    • 1||| 责任心与命运
      • 1||| 孩子有责任心→未来日子好过；
      • 2||| 无责任心→前途堪忧 “看责任心可算命运”
    • 2||| 行为与结果关联
      • 1||| 会 不会家庭教育
      • 2||| 会 不会赞美
      • 3||| 知不知“生命九大责任”等
      • 4||| 均对应不同结果
  • 2. 女孩的培养方向
    • 1||| 下堂课详细讲解
    • 2||| 核心目标
      • 1||| 培养“大富大贵 幸福满满”的女儿
    • 3||| 关键能力
      • 1||| 提升“选择异性”“经营异性关系”的能力
      • 2||| （优先级高于学习 工作能力）
    • 4||| 案例参考
      • 1||| 威廉王子王妃——父母砸钱
      • 2||| 培养气质 智慧
      • 3||| 助力“嫁对人”
• 七、 生命的 九大责任
  • 1. 学业有成 （0-22岁）
    • 1||| 学习知识
      • （1） 是为人能 技能服务
    • 2||| 培养能力
      • （1） 技能
        • A. 厨师做菜
        • B. 钢琴家弹钢琴
      • （2） 人能
        • A. 爱之力
        • B. 思之力
        • C. 主之力
        • D. 心之力
        • 控制情绪 爱别人 感受别人爱 鼓励赞美别人
  • 2. 养活自己 （22岁以后）
    • 1||| 至少3年沉淀
      • A. 独立生活 交房租
      • B. 不依赖家 父母
      • C. 积累社会能力
    • 2||| 能力需求
      • （1） 工作能力
      • （2） 赚钱能力
      • （3） 基础社交能力
    • 3||| 生活技能
      • （1） 做家务
      • （2） 做饭
      • （3） 洗衣服
      • （4） 收拾房间
      • （5） 基础内务
  • 3. 成家立业
    • 1||| 成家立业的含义
      • （1） 能养活自己 有港湾变成熟
      • （2） 还需承担家庭责任 避免依赖原生家庭
      • （3） 与爱人共同经营家庭
    • 2||| 成家→心定（不飘）
    • 3||| 立业→方向明确（不频繁更换）
      • （1） 找准方向不飘 避免频繁换领域
      • （2） 如
        • A. 直销
        • B. 保险
        • C. 微商
        • 反复切换
  • 为孩子未来发展指明方向
  • 4. 传宗接代的责任
    • 传承思维
    • 1||| 传宗接代意义
      • （1） 民族责任传承
        • A. 保障国家人口
        • B. 避免发展受限
        • C. 需“接力棒”式传承
      • （2） 民族责任传承
        • A. 保障国家人口
        • B. 避免发展受限
        • C. 需“接力棒”式传承
      • （3） 家族延续
        • A. 实现家族开枝散叶
        • B. 延续香火
        • C. 避免愧对祖宗
      • 关乎国家人口 民族传承 家族延续 无人生育将导致国家发展受限 家族断香火
    • 2||| 丁克现象分析
      • （1） 丁克想法原因
        • A. 高知识分子受西方思想影响
        • B. 追求“自由灵魂”
        • C. 不愿承担生育苦与责任
      • （2） 丁克的遗憾
        • A. 年老（五六十 六七十岁）后悔
        • B. 无人养老送终
        • C. 宠物无法替代子女
    • 3||| 重男轻女观念解读
      • （1） 传统重男轻女弊端
        • A. 偏爱男孩 忽视女孩
        • B. 导致女孩心理不平衡
        • C. 产生被歧视感
      • （2） 重男重女新解
        • A. 重男目的
          • a. 传承家族基因 文化
          • b. 延续姓氏与“认祖归宗”的家族联结
        • B. 重女原因
          • a. 女儿为亲生骨肉 更细心贴心
          • b. 需给予100%关爱 避免其心理失衡
          • c. （女儿是父母贴心小棉袄 关怀照顾细致）
  • 5. 抚育子女责任
    • 1||| 全面抚育内容
      • （1） 养“身体”（保障营养）
      • （2） 养“心 精神”（填补精神空虚 避免心灵受伤）
      • （3） 养“脑”（培养思想与追求）
      • 需关注身体营养 更要重视精神世界 给予心灵滋养
    • 2||| 男孩培养方向
      • （1） 侧重培养民族责任感
      • （2） 爱国情怀
      • （3） 责任担当
      • （4） 增强未来吸引力
    • 3||| 教育思维培养
      • （1） 0-22岁学业阶段
      • （2） 需植入“传宗接代”
      • （3） “抚育子女”意识
      • （4） 提升竞争力
        • A. 懂教育
        • B. 管理
        • C. 责任
    • 4||| 生育现状与建议
      • （1） 生育现状
        • A. 多数人不愿生育
        • B. 核心是“逃避责任”
        • C. 忽视国家 家族 父母需求
      • （2） 鼓励生育
        • A. 政府对多孩家庭有补助
        • B. 呼吁正视生育价值
        • C. 条件允许可生二胎 三胎