导图社区 教资人物知识汇总
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安全教育的重要性
个人日常活动安排思维导图
西游记主要人物性格分析
17种头脑风暴法
正面管教
小学教育知识与能力
如何令自己更快乐
头脑风暴法四个原则
思维导图
第二职业规划书
人物常考
蔡元培
毛泽东评价“学界泰斗,人世楷模”
五育并举”的教育方针
军国民教育(体}
实利主义教育(智)
公民道德教育(核心)
世界观教育
综合;最高表现
美感教育
第一次将美育列入教育方针;以美育代宗教
实现世界观教育的重要途径
北大改革
校风宗旨:“大学者,研究高深之学问也“
办学原则:“思想自由,兼容并包”
“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也
管理模式
教授治学,民主管理
教学体制
扩充文理,改变”轻学而重术“的思想
废科设系,改年级制为选科制
”教育独立“的思想(1922)
经费独立
学术与内容独立
行政独立
独立于宗教
陶行知
地位
“伟大的 人民教育家”
毛泽东
“万世师表”
宋庆龄
一个毫无保留的追随党的党外布尔什维克
周恩来
教育实践
晓庄师范学院
“艺友制(亦师亦友)”
山海工学团
“小先生制(小老师)'
育才学校
教育理论(生活教育理论)
生活即教育
社会即学校
教学做合一
以做为中心
经典语录
千教万教教人求真,千学万学学做真人——求真,务实
捧着一颗心来,不带半根草去——无私奉献
立脚点上求平等,于出头处谋自由——个别差异性
杜威
实用主义哲学创始人
进步教育代表人
现代教育代表人
著作
《民主主义与教育》
《我们怎样思维》
《经验与教育》
《我的教育信条》
教育思想
三中心
儿童中心,活动中心,经验中心
四个即
教育即生活(适应生活说)
教育即经验的改造"做中学"
教育即生长
学校即社会
(教育无目的论:反对外在目的,强调内在目的)
五部教学法|思维五步法
创立疑难情境(暗示)
确立疑难所在(问题)
提出解决问题的种种假设(假设)
推断哪个假设能解决这个问题(推断)
验证这个假设(验证)
道德教育
道德是教育的最终和最高目的
卢梭
理论基础
宗教神学
自由观和唯物主义认识论
自然主义教育
人性论
教育对象
特权阶级的女子
教育目的
自然人;个人本位论
教育的来源
人为的教育(家庭教育、学校教育)
事物的教育(环境)
自然的教育(遵循自然)
含义
教师的作用——消极作用
遵循自然本性
创设学习环境
防范不良影响
教育方法——自然后果法
课程——最早提出活动课程
西方教育当中最早发现儿童的人
影响
康德、裴斯泰洛奇、巴西多、杜威