《这样读书就够了》第8章：主动学习的境界

这是赵周老师《这样读书就够了》一书的第八章，这一章主要讲了主动学习，包括： 如何识别自己的核心能力，如何认识到选择比勤奋更加重要等。

• • 《这样读书就够了》
    • 中信出版集团
      • 2017年12月出版
• • 第8章
    • 主动学习的境界
• • 作者 | 赵周
    • 制图 | 凯歌笔记设计
  • 软件 | 亿图脑图MindMaster
    • 日期 | 2026年1月5日
• • 识别自己的核心能力
• • 所有工作通常都可以分为7个类型↓
• • 沟通表达
    • 信息处理
      • 运用科技
        • 计划组织
  • 解决问题
    • 团队合作
      • 数学概念
• • 案例：拆书帮职场核心能力体系↓
• • 沟通力
    • 表达能力
      • 口头表达、肢体语言、运用工具
    • 主动倾听能力
      • 理解他人，理解他人未点明的动机和目的等
    • 提问能力
      • 擅长用提问来获取信息、展示专业、引导话题等
    • 说服能力
      • 说服他人认同、购买或改变别人的想法和行为
    • 谈判能力
      • 拉拢大家，解决分歧
• • 关系力
    • 社交洞察力
      • 敏锐捕捉他人情绪和反应，理解为什么这么反应
    • 建立并维持人际关系
      • 与他人建立建设性、合作的关系
    • 服务意识
      • 以对方为中心，努力理解对方，主动寻找帮助对方的方法
    • 激励自己与他人
      • 具备较强的成就动机，执着、自信、乐观，且能影响他人
    • 团队协作能力
      • 与他人有效交流，为了共同的目标而努力
• • 学习力
    • 获取信息
      • 观察并接收各类信息，评估信息质量
    • 分析及整理信息
      • 追问前因后果，清楚适用边界等
    • 计划组织能力
      • 确立具体目标和计划，充分利用时间和资源，排出优先顺序，监控和评估自己的表现
    • 决策和解决问题
      • 澄清并界定问题、分析背景和原因，选择最佳解决方案，跟进和评估结果
    • 超越见识的能力
      • 能应用自己专业及客户行业的最新科技及知识
• • 逻辑力
    • 思维流畅
      • 就指定主题可以产生大量点子（数量优先）
    • 归纳能力
      • 将零碎信息整合为一般规律，寻找元素间的关联
    • 演绎能力
      • 把一般规律运用于特殊问题
    • 辅导能力
      • 确定他人学习需求，设计培训和辅导项目并实施
    • 超越思路能力
      • 能预见问题，给他人提供更好的解决方案
• • XXX
• • 凯歌笔记设计工作室
    • 公众号/小红书/知乎/简书：凯歌笔记设计
      • 知识星球：凯歌思维导图写作教室

• • 《这样读书就够了》
    • 中信出版集团
      • 2017年12月出版
• • 第8章
    • 主动学习的境界
• • 作者 | 赵周
    • 制图 | 凯歌笔记设计
  • 软件 | 亿图脑图MindMaster
    • 日期 | 2026年1月6日
• • 选择比勤奋重要
• • 学习素材通常分为三类
    • 知识
      • 常见于书本和课程，相对权威、系统
    • 信息
      • 常见于网络上的他人想法、意见，相对碎片化、灵活
    • 经验
      • 来自过往经历和总结
• • 成人学习的技巧
    • 选书买书
      • “海选”
        • 从问题出发，从自己出发，确定要学习的主题
        • 初步寻找若干书籍，大概了解，然后剔除大部分
      • “相亲”
        • 买到手的书，先通读一遍
          • 可以请“媒婆”介入（领域专家的推荐）
      • “交往”
        • 先集中阅读一本，不要交叉阅读
    • 移动阅读
      • 取消一切营销公众号和售卖干货的平台
      • 善用对比来帮助分析与整理信息
• • 经验和反思是最重要的知识
• • 重要性对比
    • 高质量的反思＞经验
• • 学会写作
    • 写作的思维
      • 网状思考→树状逻辑→线性呈现
    • 四步成文法
      • 致用类写作
      • 立意
        • 先有核心信息（观点或想法）
        • 加工前因后果，明确适用边界
        • 编排顺序
          • 先推销问题or先推销解决方案
      • 扩充
        • 添加相关信息点
        • 综合分析信息点
          • 信息的关系
          • 前因后果如何关联
          • 不同适用边界有何区别
      • 推演
        • 引用
          • 图书or权威专家
        • 举例
          • 自己或他人的A1卡
        • 支流
          • 节外生枝
          • 引人入胜
          • 妙趣横生
      • 包装
        • 增加故事
        • 增加趣味
        • 升华主题
• • XXX
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• • 《这样读书就够了》
    • 中信出版集团
      • 2017年12月出版
• • 第8章
    • 主动学习的境界
• • 作者 | 赵周
    • 制图 | 凯歌笔记设计
  • 软件 | 亿图脑图MindMaster
    • 日期 | 2026年1月6日
• • 教会别人
• • 关于教别人的一些认知
    • 教会别人与写好文章一样，需要深度加工输出的信息
    • 教人的好处很多
      • 门槛较低
      • 机会更多
      • 更加灵活
      • 升级自我
• • 思考
    • 适
      • 适得其反
        • 有没有反面的例子？
        • 如果要教别人，他们可能提出的质疑或挑战是什么？
    • 用
      • 使用条件
        • 要这样做，需要哪些条件？
        • 什么情况下，这些条件是不管用的？
        • 学习者在加工A2时会遇到什么困难？
    • 边
      • 旁敲边鼓
        • 有没有接近的/看起来差不多的信息？
        • 其他人/书/领域如何看待类似问题？
        • 学习者可能会将之附会为旧知吗？
    • 界
      • 楚河汉界
        • 无论是相反还是类似的信息，和这个信息的真正区别是什么？
        • 我怎样跟学习者清晰地说明其区别？
• • 案例——知识点：让孩子自己选择，并让他承担选择的后果
  • 准备素材
    • 如果一定要摸热水杯，就会被烫到
    • 如果5分钟内穿不好衣服，就不能出门玩
  • 学员提问
    • 承担后果和“被惩罚”有什么不一样？
  • 追加思考
    • 承担后果分为两种
      • 自然后果
      • 人为后果
        • 比较像“惩罚”
  • 学员追问
    • 人为后果是否就是“恐吓”？
  • 追加思考
    • 恐吓更接近于为了让孩子听话而吓唬孩子，通常过于夸张、严厉
    • 人为后果则是必须会实施的
  • 通过不断回应提问，对知识的理解更进一步
    • 和学员的互动可以完善到自己的知识体系，方便下次复用
• • XXX
• • 凯歌笔记设计工作室
    • 公众号/小红书/知乎/简书：凯歌笔记设计
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