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济南版初中生物中考复习
济南版初中生物中考复习指南来啦！这份思维导图将初中生物全部考点拆解为六大核心模块，帮你按权重梯度高效规划复习节奏，精准冲刺高分。其中，模块三 “人体生理与调节”（权重 22-26%） 是中考分值占比最高、难度也最大的模块，涵盖消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌等系统，重点考查生理过程与调节机制，常结合曲线图、实验题出大题，是拉开分差的关键部分。紧随其后的是模块二 “植物生物学与生理”（权重 22-25%），侧重植物类群特征、光合作用与呼吸作用等核心考点，多以选择题和实验题形式考查。模块四 “遗传与进化”（权重 17-21%） 对逻辑推理能力要求最高，基因控制性状、性别决定、可遗传变异等内容常以实验题、综合题形式考查，是考生容易丢分的重灾区。模块五 “生态系统与生物多样性”（权重 13-16%） 属中等难度，生态系统组成、食物链、物质循环与能量流动是每年必考的大题考点，需重点突破。模块六 “健康生活与生物技术”（权重 6-9%） 难度最低，是易得分模块，传染病与免疫、安全用药常识易结合新冠、HPV 等时事热点考查，属于送分题范畴。基础部分需重点关注细胞结构、显微镜操作、动植物细胞对比等入门考点，科学分类、免疫系统（特异性 vs 非特异性免疫）也是高频考点。建议按 “人体生理→植物生理→遗传进化→生态系统→健康生活” 的权重梯度复习，优先攻克高分值模块，再梳理基础与易得分点，高效实现提分目标。
编辑于2026-06-07 16:33:36- 遗传与进化
- 健康生活与生物技术
- 生态系统与生物多样性
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- 大纲
济南版初中生物中考复习
模块一 细胞结构与微生物 教材来源 *：七上·第一单元 + 七上·第二单元·第三章 [权重：10-12%] [难度：中等偏易]
1.1 生物的基本特征（七上一单元1.1）[难度：基础][考情：偶尔出选择题，考查生命现象判断]
1.2 显微镜操作（七上一单元1.3）[难度：基础→中等] [考情：2021-2025年连续5年第26题(8分)，融合切片制作与观察]
1.3 细胞结构（七上一单元2.1）[难度：基础] [考情：常考动植物细胞结构对比，难点在区别]
1.4 细胞分裂·分化·生长（七上一单元2.2）「难度：中等] [考情：分裂过程中染色体数量变化是常考选择题]
1.5 生物体的结构层次（七上一单元2.3）[难度：基础][考情：偶尔出选择题，考查层次排序]
1.6 病毒（七上一单元3.1）[难度：基础] [考情：选择题辨析为主]
1.7 细菌——原核生物（七上一单元3.2）[难度：中等][考情：原核vs真核辨析是常考选择题]
1.8 真菌——真核生物（七上一单元3.3）[难度：基础][考情：与细菌对比出选择题]
模块二 植物生物学与生理 教材来源 *：七上·第二单元·第一二章 + 七下·第三单元 [权重：22-25%] [难度：中等偏上]
植物类群（七上二单元）[难度：基础→中等[考情：常考各类群特征对比，选择题为主]
植物的生命活动（（七上三单元第一章））
模块三 人体生理与调节 教材来源 *：八上·第五单元 + 八上·第六单元 [权重：22-26%] [难度：较难] — 权重最高模块！
3.1 食物与营养（八上五单元1.1）[难度：基础][考情：选择题为主，考查营养物质功能]
3.2 消化与吸收 （八上五单元1.2）[难度：中等][考情：消化系统图常出非选择题，结合曲线考查]
3.3 呼吸系统——气体交换 （八上五单元2.1）[难度：中等→较难] [考情：常考膈肌运动曲线、肺泡与组织气体交换]
3.4循环系统——物质运输（八上五单元第三章）[难度：中等]
3.5泌尿系统——形成、排出尿液 [难度：较难][考情：肾单位结构图+尿液形成过程是必考大题]
3.6皮肤——排出部分代谢废物
3.7内分泌系统——通过激素调节生命活动[难度：中等→较难][考情：常考血糖曲线+激素调节，结合胰岛素实验]
3.8 神经系统——通过神经调节生命活动[难度：较难][考情：反射弧结构图+膝跳反射实验常出大题]
3.09运动系统——离不开神经系统支配[难度：基础→中等] [考情：偶尔出选择题]
3.10 感觉器官——获取外界信息[难度：基础] [考情：视觉/听觉偶尔出选择题]
3.11免疫系统（并入第六模块）
其他内容
人体的生命活动需要能量（八上五单元2.2）
关注呼吸保健与急救（（八上五单元2.3））
模块四 遗传与进化 教材来源 *：七下·第四单元+ 八下·第七单元 [权重：17-21%] [难度：最难] — ⚠️ 逻辑推理要求最高！
生殖产生后代（七下四单元第一章）
DNA是主要遗传物质（七下四单元3.1）[难度：中等] [考情：常考实验（肺炎双球菌/噬菌体）的选择题]
基因决定性状 （七下四单元3.2）[难度：较难] [考情：每年必考大题！给出杂交组合推断显隐性/基因型/概率]
性染色体与性别决定（七下四单元3.3）[难度：中等→较难][考情：常与遗传大题结合考查]
遗传信息改变可引起生物变异（七下四单元3.4）[难度：中等] [考情：选择题辨析可遗传vs不可遗传变异]
生命起源——原始海洋（第七单元1.1）[难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
生物育种技术[难度：基础] [考情：选择题为主]
人类起源[难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
生物进化 ⭐（第七单元1.2，第七单元1.3）[难度：中等→较难] [考情：进化树/化石证据常出非选择题]
模块五 生态系统与生物多样性 七上第二单元第二章+八下·第八单元 [权重：13-16%][难度：中等]
5.1 生态因素（八单元1.1）[难度：基础] [考情：选择题辨析生物/非生物因素]
5.2 生物对环境的适应与影响（八单元1.1）[难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
5.3 生态系统 八单元2.1[难度：中等][考情：常考生态系统组成成分辨析]
5.4 食物链和食物网 ⭐八单元2.2[难度：中等] [考情：必考！食物链书写是基础技能]
5.5 生态系统的主要功能⭐⭐[难度：较难][考情：每年必出大题(8分)，碳循环图+能量计算]
5.6 生态系统类型[难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
5.7 生态系统的自我调节[难度：中等] [考情：选择题为主]
5.8 生物多样性 ⭐[难度：中等] [考情：常与生态系统大题结合考查
模块六 健康生活与生物技术 教材来源 *：七下·第四单元·第二章 + 八上·第六单元·第二章 + 育种技术 [权重：6-9%] [难度：最易]
免疫 系统⭐[难度：中等] [考情：特异性vs非特异性免疫辨析是常考选择题]
传染病[难度：基础→中等] [考情：常结合时事（新冠/HPV）出选择题]
安全用药与输血[难度：基础] [考情：选择题，OTC标识/输血原则]
其他
科学分类有助于认识和研究生物（七上二单元第四章）
1.分类依据：形态结构、生理功能、繁殖方式。
2.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
3.“种”是物种的简称，是最基本的分类单位，同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。同种生物亲缘关系最近。
4.生物的分类单位越大，包含物种越多，共同特征越少，亲缘关系越远；反之，生物的分类单位越小，包含物种越少，共同特征越多，亲缘关系越近。
模块一 细胞结构与微生物 七上一单元 + 七上二单元 [权重：10-12%] [难度：中等偏易]
1.1 生物的基本特征 （七上一单元1.1）[难度：基础] [考情：偶尔出选择题，考查生命现象判断]
1.生物具有新陈代谢现象(基础)。(①生物的生活需要营养，如捕食；②能进行呼吸；③能排出身体内产生的废物) 2.生物能够生长发育。 3.生物能够繁殖后代。 4.生物都有遗传和变异的特性。 5.生物能对外界刺激作出反应——应激性。 6.生物能适应环境并影响环境。 7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。出题：病毒是否属于生物？→ 是（能繁殖，但无细胞结构，必须寄生）
1.2 显微镜操作 （七上一单元1.3）[难度：基础→中等] [考情：2021-2025年连续5年第26题(8分)， 融合切片制作与观察]
实验室中常见的光学显微镜有普通光学显微镜和数码显微镜。
光学显微镜最主要的部件是目镜(无螺纹)和物镜(有螺纹)
普通光学显微镜的结构和功能
目镜——放大物像。 ·物镜一放大物像。 ·转换器——调换物镜。 ·遮光器——上面有大小不等光圈，遮光器用来调节光线的强弱。 ·反光镜——一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜(光线弱时用)，反射光线。 ·粗准焦螺旋——转动时，镜筒升降范围较大。 ·细准焦螺旋——转动时，镜筒升降范围较小，使物像更清晰。 ·载物台——中央有通光孔。 ·镜筒——连接物镜和目镜。
显微镜的使用
1)取拿和安放 (2)对光: ①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ②转动遮光器或聚光器，选择较大光圈对准通光孔。 ③转动反光镜或光源调节旋钮，对准光源，使光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜。对光完成的标志：看到明亮的圆形视野。 (3)安放装片： ①将字母装片放到载物台并固定； ②移动装片，使字母正对通光孔的中心。 (4)观察: ①转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，缩小物镜与装片间的距离(此时眼睛侧面看物镜)； ②再逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，拉大物镜与装片间的距离(此时注视目镜)；最后调细准焦螺旋，使物像更清晰。 (注意：在数码显微镜中，转动粗准焦螺旋，使载物台上升，缩小物镜与装片间的距离；再逆时针转动粗准焦螺旋，使载物台下降，拉大物镜与装片间的距离。) ③若需进一步放大物像，先将需放大部分移至视野中央；然后转动转换器换用高倍镜(然后可以将较小光圈调成大光圈，将视野变亮)；最后转动细准焦螺旋，使物像清晰。 (5)整理与存放： 用纱布将显微镜外表擦拭干净(镜头用擦镜纸擦拭)，镜筒下降到最低处，转动转换器，将两个物镜偏到两旁。
显微镜知识拓展
(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 (2)物镜有螺纹，越长放大倍数越大，目镜无螺纹，越长放大倍数越小。 (3)调节光线强弱的结构：遮光器和反光镜 ①光线较暗时，用大光圈、凹面镜 ②光线太亮时，用小光圈、平面镜 (4)所观察的材料必须薄而透明。 (5)若物像不在视野中央，则将玻片标本向原来的物像所在的方向移动(如果要把视野边缘的物像移到视野中央，物像偏向哪个方向就把标本往哪个方向移动，即“偏哪移哪”) (6)显微镜下看到的物像是倒像，跟实际物体是上下、左右完全相反(旋转180°，如士→干, p→d)。 (7)放大倍数越大，视野越暗，看到的细胞体积越大，数目越少。放大倍数越小，视野越亮，看到的细胞体积越小，数目越多。 (8)低倍镜换高倍镜后视野变化： 物像大小 物像数目 视野明暗 物像与玻片的距离 低倍镜 小 多 亮 远 高倍镜 大 少 暗 近
9)污点位置：目镜、物镜或玻片
1.3 细胞结构 （七上一单元2.1）[难度：基础] [考情：常考动植物细胞结构对比 难点在区别]
几乎所有的生物都是由细胞构成的
单细胞生物：衣藻、变形虫、草履虫、细菌、酵母菌
多细胞生物：玉米、大熊猫、人等
动植物细胞有区别（难点）
制作装片
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦(玻片)→滴(清水)→撕(内表皮)→展→盖(盖玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡)→染(碘液)→吸(吸水纸)
制作人体口腔上皮细胞临时装片：擦(纱布)→滴(生理盐水，保持细胞正常形态)→刮涂(牙签)→盖(盖玻片的一侧先接触液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡)→染(一侧滴加稀碘液)→吸(吸水纸)
动植物细胞结构的区别
注意：1、细胞膜功能，不是"保护"，是"控制物质进出" 2、植物细胞不是都有叶绿体（不进行光合作用的植物细胞没有叶绿体，如根细胞、茎的疏导组织（导管、筛管）、叶片表皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮等）
生物学绘图及注意事项
1.4 细胞分裂·分化·生长 （七上一单元2.2）[难度：中等] [考情：分裂过程中染色体数量 变化是常考选择题]
细胞分裂 (结果：细胞数目增多)
在细胞分裂过程中，变化最明显的是细胞核，细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质在细胞分裂时螺旋变粗，形成染色体。细胞的遗传物质主要存在于染色体上。在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先进行复制，再平均分配到两个子细胞中，使子细胞与亲代细胞在遗传上保持了稳定性。
难点 *：染色体变化——分裂前复制→分裂时均分→子细胞与母细胞染色体数目相同
细胞生长(结果：细胞体积增大)
生物生长是细胞分裂和细胞生长的结果 细胞从周围环境吸收营养物质，转变成组成自身的物质，使细胞体积增大。但是细胞体积的增大是有限的，不能无限长大！
细胞分化 (结果：形成组织)
细胞分化定义：在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异。癌细胞 (只分裂，不分化)
细胞分化的结果—— 组织：细胞分化以后，形态结构相似， 功能相同的细胞组成的细胞群叫作组织。
动物主要组织
①上皮组织：保护、吸收、分泌 ②肌肉组织：收缩和舒张 ③神经组织：调节和控制 ④结缔组织：支持、连接、保护、营养、运输(血液、骨组织)
植物主要组织
①分生组织：细胞排列紧密，细胞核大，有很强的分裂能力。 ②保护组织：根、茎、叶表面的表皮细胞，具有保护作用。 ③薄壁组织：细胞壁薄，液泡较大，贮藏营养物质，含叶绿体的薄壁组织能进行光合作用。 ④输导组织：木质部的导管自下向上运输水和无机盐，导管细胞没有细胞质和细胞核，是死细胞。韧皮部的筛管自上向下运输有机物，筛管细胞为活细胞。 ⑤机械组织：细胞壁较厚，支撑和保护。
多细胞个体的生长与细胞分裂、细胞生长、细胞分化相关。
1.5 生物体的结构层次 （七上一单元2.3）[难度：基础] [考情：偶尔出选择题，考查层次排序]
动植物体的结构层次
绿色开花植物体的结构层次： 细胞→组织→器官→植物体
高等动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
器官：不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的器官
系统：由多个器官按一定次序组合起来、共同完成一种或几种生理功能的系统
绿色开花植物有六大器官
(1)营养器官：根、茎、叶
(2)生殖器官：花、果实、种子
高等动物体由多个系统构成
(1)呼吸系统 (2)消化系统 (3)循环系统 (4)泌尿系统 (5)运动系统 (6)生殖系统 (7)神经系统 (8)内分泌系统 (9)免疫系统等。
1.6 病毒（七上一单元3.1） [难度：基础] [考情：选择题辨析为主]
病毒的形态
病毒的形体极其微小，通常只有借助电子显微镜才能观察到，主要有球状、杆状、蝌蚪状。
病毒的结构
无细胞结构 → 蛋白质外壳 + 内部遗传物质
病毒的生命活动
病毒的生活：病毒必须寄生在其它生物的活细胞内，在自然界独立存在时，不能表现出任何生命特征。 根据侵染生物种类的不同，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)
病毒的繁殖：自我复制
与人类关系
有益方面：利用病毒的特性制成疫苗、杀虫剂等。
有害方面：极少数种类会导致人和动植物患病。
1.7 细菌——原核生物 （七上一单元3.2）[难度：中等] [考情：原核vs真核辨析是常考选择题]
细菌的形态结构
细菌的形态
细菌个体微小，在高倍显微镜或电子显微镜下，可观察到细菌的形态主要有球状、杆状、螺旋状等。
利用固体培养基培养细菌，一段时间后，细菌会在培养基上形成肉眼可见的菌落，菌落的特征是鉴定细菌种类的重要依据。
细菌的结构
单细胞生物
细菌细胞中都有细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质，都没有成形的细胞核，属于原核细胞（遗传物质外没有核膜）。由原核细胞构成的生物称为原核生物。
有些细菌有荚膜、鞭毛、纤毛等特殊结构。
细菌的生命活动
营养方式：一般为异养，分为等生和腐生两种生活方式。极少数自养，能够利用无机物合成有机物(如硫细菌、硝化细菌)。
繁殖方式：分裂繁殖。细菌的繁殖能力很强，适宜的环境下，每20-30分钟繁殖一次。
细菌与人类的关系
有益方面：多数细菌是有益的，如： 大肠杆菌能在人体内合成某些维生素，利用大肠杆菌生产胰岛素； 利用甲烷细菌生产沼气； 制造生物杀虫剂； 利用乳酸菌制作酸奶和泡菜等。(乳酸发酵：乳酸菌在适宜的温度和无氧条件下能够将葡萄糖、乳糖等分解为乳酸)
有害方面：使人患病，如痢疾杆菌使人患痢疾，结核杆菌使人患结核病
1.8 真菌——真核生物 （七上一单元3.3）[难度：基础] [考情：与细菌对比出选择题]
真菌的形态结构
形态结构：真菌大多数为多细胞丝状体，少数为单细胞个体。
真菌的种类
单细胞真菌：酵母菌
观察酵母菌
(1)酵母菌是单细胞真菌，呈椭圆形 (2)酵母菌的结构:[1]细胞壁 [2]细胞核[3]细胞质 [4]细胞膜 [5]液泡
多细胞真菌
a霉菌——青霉、根霉等
观察青霉和根霉
青霉的孢子囊：呈青绿色，扫帚状。
根霉的孢子囊：呈黑色，球状。
b大型真菌——蘑菇、木耳等
观察大型真菌
蘑菇的地下部分：4 是菌丝，用来吸收水分和营养物质； 5 是孢子，它的作用是繁殖。
真菌的结构：都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。真菌与细菌最大的区别是真菌有成形的细胞核，属于真核生物
真菌的生活
营养方式：真菌都是异养的，分为寄生和腐生两种生活方式。
繁殖方式：酵母菌在环境适宜时出芽生殖，环境不适时孢子生殖。 霉菌和大型真菌通过孢子进行繁殖，霉菌菌丝体的断裂片段也可以形成新个体。
真菌与人类关系
1.食品、生产：酵母菌可以制作面包、馒头、酿酒。
2.生产抗生素，如利用青霉产生青霉素可以杀菌。
3.营腐生生活的细菌、真菌等微生物将生物遗体、粪便中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。
4.有害方面：引起动植物患病，如人的足癣、小麦的锈病、黄曲霉产生的黄曲霉素使人和畜禽的肝发生癌变。
难点 *：芽孢≠孢子；细菌是原核生物，真菌是真核生物
模块二 植物生 物学与 生理 七上 二单元 一二章 + 七下 三单元 [权重：22-25%] [难度 中等偏上]
植物类群（七上二单元） [难度：基础→中等] [考情：常考各类群特征对比 ，选择题为主]
藻类、苔藓植物和蕨类植物 ——用孢子繁殖后代 （七上二单元1.1）
藻类
特征
①大多生活在水中，少数种类生活在潮湿的陆地上 ②结构简单，大多为单细胞个体，少数为多细胞个体，多细胞没有根、茎、叶的分化，无输导组织。细胞内含叶绿素，可以进行光合作用。全身都可以吸收水分和无机盐。 ③繁殖方式：孢子生殖；有的还能通过细胞分裂、个体断裂等方式繁殖。
举例：海带、紫菜、水绵、色球藻、小球藻、硅藻等。
与人类关系
①释放氧气，补充大气圈中的氧气，藻类通过光合作用制造了地球大气中约50%的氧气。 ②制造有机物，为水生动物提供饵料。 ③海带、紫菜等能为人类提供食物。 ④藻类中提取出来的碘、琼脂等可以供工业和医药上使用。 ⑤弊端：水体中养分过多引起藻类大量繁殖，形成赤潮(海洋)或水华(淡水)。
苔藓植物
特征
①大多生活在阴暗潮湿的地面上。 ②一般都很矮小；没有真正的根，是假根，只固着不吸收；有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，无输导组织；叶大多只由一层细胞构成。 ③繁殖方式：孢子生殖。
举例：地钱、墙藓、葫芦藓等。
与人类关系
①叶片很薄，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是空气污染程度的指示植物。 ②吸水能力强，能防止水土流失、加速土壤层形成。 ③作为指示方向的标志植物(在北半球，森林中，树干上长苔藓植物的一侧为北方)。
蕨类植物
特征
①大多生活在森林、高山、草原的阴暗潮湿处。 ②大多数为多年生草本植物，有根、茎、叶的分化，而且根、茎、叶中有运输水和养料的输导组织，体形较大，适应陆地生活的能力较强。 ③繁殖方式：孢子生殖。
举例：里白、肾蕨、卷柏、桫椤、满江红(水生)等
与人类关系
①食用：有些蕨类植物的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用。 ②药用：卷柏、里白等可供药用。 ③作为饲料：生长在水田和池塘中的满江红是一种优良的绿肥和饲料。 ④3亿年前，随着地壳运动埋入地下的蕨类植物形成了现今的煤炭。
比较藻类、苔藓植物和蕨类植物
区别
共同点
(1)都可以通过产生孢子繁殖后代，都可以通过精子和卵细胞结合的方式繁殖后代 (2)三类生物的生殖发育都离不开水
【易错警示】以上三类生物生活在潮湿环境中的原因是“生殖发育离不开水”，尽管蕨类植物有了真正的输导组织，其“孢子生殖”的繁殖方式依然限制了其生活环境。
裸子植物和被子植物 ——统称种子植物，用种子繁殖后代 （七上二单元1.2）
裸子植物
特征
①种子裸露，外面没有果皮包被的植物；植物高大，多年生木本植物，大多为高大乔木。 ②根系特别发达，根、茎、叶中有发达的输导组织，叶能有效减少水的散失，适于生活在干旱寒冷的环境中。 ③繁殖方式：种子繁殖、有性生殖；花粉中的精子与大孢子叶球中的卵细胞结合，受精后形成种子。
举例：松、柏、杉、银杏、苏铁
与人类关系
①寒温带森林的主体树种，保持水土、维持生态平衡。 ②我国被称为“裸子植物之乡”，现存800多种裸子植物，我国约有 300种。 ③我国特有树种：油松、水杉、银杏、红豆杉等。
被子植物
特征
①种子外面有果皮包被，具有真正的花和果实，又称绿色开花植物；果实对种子有保护作用并为种子的传播提供条件。 ②具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官，有发达的输导组织。 ③繁殖方式：种子繁殖、有性生殖；花粉中的精子与雌蕊子房中的卵细胞融合，受精后形成果实和种子。
开花结果是被子植物的显著特征 （七上三单元第二章）
花是被子植物特有的生殖器官 （七上三单元2.1） [难度：中等] [考情：花的结构图常出非选择题， 要求标注+判断发育结果]
花的主要结构
1花梗——支持输导、 2花托——着生花的各部分，支持作用、 3萼片——保护、 4花瓣——保护、 雄蕊和雌蕊构成：雄蕊包括6花药(内有花粉)和5花丝， 雌蕊包括9柱头、8花柱和7子房(内有胚珠)。
花的主要结构是雄蕊和雌蕊，与果实、种子的形成有直接关系
观察花的结构时，要用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊，用解剖刀切下雌蕊，再横向或纵向切开雌蕊的子房，用放大镜观察内部结构胚珠。
花的类型
根据花的构造
①完全花：具有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分的花。 ②不完全花：缺少萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊中某一部分或几部分的花。
根据雄蕊和雌蕊的有无
①两性花：一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的花，如桃花、洋桔梗、大豆等。 ②单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花，如黄瓜花、丝瓜花、杨花、柳花。 只有雌蕊的花叫做1雌花，只有雄蕊的花叫做2 雄花。雄花开花不结果，也被农民称作谎花。
根据花的着生情况
①单生花：每一朵花单独着生在茎上，较大。如：桃花 、月季花 ②花序：每一朵花按一定次序着生在花枝上，每一朵花较小，组成花序后较明显，有利于传粉。如：菊花、向日葵。
传粉方式：自花传粉 / 异花传粉（风媒花/虫媒花）
ߔ䠪
受精过程 *：花粉→柱头→花粉管→胚珠→精子+卵细胞→受精卵
ߔ䠪*发育对应（必背！）**：
子房 → 果实
子房壁 → 果皮
胚珠 → 种子
受精卵 → 胚
受精极核 → 胚乳
花经过传粉和受精后形成果实 （七上三单元2.2）
要结出果实必经的两个过程是传粉和受精
传粉
定义：雄蕊成熟以后，其花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式落到雌蕊的柱头上，这个过程叫作传粉。
传粉方式：自花传粉(如豌豆、水稻、拟南芥)和异花传粉。
自花传粉：一朵花的雌蕊只接受 同一朵花 或 同一植株 花粉的传粉方式 异花传粉：一朵花的雌蕊只接受同种植物 不同植株 花粉的传粉方式。
传粉媒介
虫媒花：借助昆虫等小动物传粉。特点：大而艳丽的花冠、香甜的花蜜、有香气，如桃花。 风媒花：借助风力等媒介进行传粉。特点：花粉粒小、轻、多，如玉米、垂柳、胡桃。
人工授粉
目的：弥补自然传粉的不足；如风力不足或昆虫缺乏、阴雨天。
应用：增产、植物杂交实验和作物育种。
受精
受精过程
8雄蕊的6花药中的花粉落到1雌蕊柱头上以后，受2柱头上黏液的刺激开始萌发，长出花粉管。花粉管通过3花柱进入4子房到达5胚珠的卵细胞附近，释放出精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，这个过程叫做受精。
有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式，是生物界最重要的生殖方式
果实中种子的数量是由子房内受精的胚珠的数量决定的，即受精的胚珠数=种子数。
种子萌发（七上三单元2.3） [难度：中等] [考情：常出实验探究题，考查变量控制]
种子包括种皮和胚
8
花生麻屋子指果皮、白胖子指胚
菜豆种子：由3种皮和胚组成，胚包括4胚芽、1胚轴、2、核系胚根和2片5 子叶。
玉米种子：由6种皮、胚和10胚乳组成，胚包括7胚芽、8胚轴、9胚根和1片11子叶。
菜豆种子和玉米种子的异同
相同点：都有 种皮和 胚 ，后者由 胚芽、 胚轴 、胚根 、 子叶四部分组成
不同点：子叶的数目：菜豆种子2片，玉米种子1片。 营养物质储存在：菜豆种子在5子叶 ，玉米种子 在10胚乳。
双子叶如：蚕豆、花生、大豆： 单子叶如：水稻、小麦、玉米
观察种子结构实验
实验步骤： 浸泡种子24小时，剥去菜豆种子种皮观察，解剖刀纵切玉米种子，观察，滴加碘液10胚乳变蓝色，说明胚乳富含淀粉，存储营养。
种子萌发的条件
实验
(1)外部条件：乙与丙适宜的温度、甲与乙适量的水分和乙与丁充足的空气。甲与丁不能构成对照实验，变量不唯一，有空气与水分两个变量。 (2)自身条件：完整的、有活力的胚，供胚发育的营养物质。
种子萌发的过程
(1)种子吸水膨胀，ab段质量增加，5子叶或10胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。营养物质通过呼吸作用分解消耗为种子萌发提供能量，cd段质量下降。 (2)2或9胚根首先突破种皮，发育成根。 (3)1或8胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分。 (4)4或7胚芽发育成茎和叶。当叶的光合作用大于呼吸作用时 de段上升 种子的胚发育成了幼苗。
芽的发育（七上三单元2.4） [难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
芽有多种类型
(1)根据着生位置分为：顶芽和侧芽 (2)根据将来发育成器官的不同分为：叶芽、花芽、混合芽 (3)定芽与不定芽：顶芽与侧芽着生在相对固定位置，称为定芽：从植物叶、根、茎节间等位置生出的芽，称为不定芽。番薯，土豆、海棠叶上都能生出不定芽，可以繁殖新植株。
枝芽的结构及发育
顶端优势
是什么：当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，此为顶端优势
应用：(1)保护顶端优势：种植木材用树。 (2)去除顶端优势：对果树、花卉等摘心、整枝(摘除顶芽)，可以多开花、结果。
木本植物茎的结构
1 .周皮：具有保护作用。 2.韧皮部：有筛管自上而下输送有机物。 3.形成层：细胞不断分裂，形成新的木质部和韧皮部，使茎加粗。竹子和草本植物的茎不能增粗就是因为没有形成层。 4.木质部：具有支持作用，有导管自下而上输送水和无机盐。
举例：大豆、白菜、葡萄、藿香、茶等。适应性最强，种类最多、分布极为广泛
比较裸子植物和被子植物
其他要点
(1)种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物；二者的本质区别是种子外是否有果皮包被。 (2)两类植物都通过种子进行繁殖，体内有发达的输导组织，相比孢子植物更加适合陆地环境。
【易错警示】
【易错警示1】种子植物输导组织发达，种子富含营养可休眠，故适应陆地。孢子是专门生殖的单个细胞，不需要两两结合就可发育成个体，寿命短，只有在潮湿温暖的环境下才萌发。
【易错警示2】孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。在结构层次上，孢子是生殖细胞，种子是生殖器官。
植物的生命活动 （（七上三单元第一章））
根的吸收 ——吸收水和无机盐 （七上三单元1.1） [难度：中等] [考情：根尖结构常出选择题]
根将植物固定在土壤中
根系：一株植物地下部分根的总和叫做根系
直根系：主根与侧根有明显区别的根系。如番茄、毛白杨、菠菜等植物的根系。
须根系：主根和侧根没有明显区别的根系。如玉米、黑麦等植物的根系。
根尖的结构和功能
①根冠：细胞排列疏松，细胞体积较大，有大液泡，细胞壁薄，属于保护组织。
②分生区：细胞排列紧密，体积较小，具有旺盛的分裂能力，属于分生组织
根尖细胞的分裂、生长和分化，使根不断生长，逐渐长成庞大的根系
③伸长区：细胞中出现大液泡，能迅速伸长且伸长最快
④成熟区：细胞停止伸长，表皮细胞向外突出形成根毛，分化出了有输导作用的导管，是吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区出现了细胞分化外有根毛，内有导管。
植物的生长发育离不开水和无机盐
植物需求量较多的无机盐：氮、磷、钾。
无土栽培
定义：依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例溶解到水中配置成营养液，用营养液来培养植物。
优点：产量高、节省土地、节约水肥、不受季节限制、清洁无污染。
蒸腾作用（七上三单元1.2） [难度：中等] [考情：常与光合呼吸综合出题， 如大树底下好乘凉， 森林生态系统降雨量大]
蒸腾作用的主要器官：叶
定义：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程
观察蒸腾作用的实验装置如右图：塑料袋应该包裹茎的基部。
叶片的结构
叶片的结构：表皮——保护组织、 叶肉——薄壁组织、 叶脉——输导组织
气孔
叶片的上、下表皮都有气孔，陆生植物一般下表皮气孔数目较多
气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换(氧气，二氧化碳，水蒸气)的主要通道
气孔由两个保卫细胞围成。气孔的张开和闭合是由保卫细胞控制的。 当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。
蒸腾作用的意义
蒸腾作用在生产上的应用实例
树木减去叶片后移栽，选择傍晚或者阴天时移栽，给移栽植物遮荫，原理是降低蒸腾作用，减少水分散失，提高树木的成活率。带土移栽原理是保护根毛。
注意 *：蒸腾作用不是"浪费水"，是植物运输的动力
光合作用 （七上三单元1.3） [难度：中等→较难] [考情：每年必考大题！ 极爱"银边天竺葵" 或"大棚作物"背景， 结合CO₂/O₂浓度曲线]
光合作用产生有机物和氧气
相关实验：验证绿叶在光下制造淀粉
实验过程
实验结果和结论
①绿叶在光下制造了淀粉。 ②光是植物光合作用的必要条件。
光合作用概念
光合作用指绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的表达式：
光合作用的意义和应用
意义：为生物提供营养、氧气、能量来源；维持生物圈中碳氧平衡。
应用：农业生产提高产量方法有合理密植、间作套种。大棚种植提高产量的措施：适当提高二氧化碳浓度(气肥)，延长光照时间，提高光照强度
光合作用其他相关实验
光合作用需要二氧化碳和水
（1）海尔蒙特和黑尔斯分别通过实验证明植物的重量增加来源于水和二氧化碳。 （2）通过二氧化碳传感器验证二氧化碳是光合作用的原料。
证明光合作用产生氧气：金鱼藻实验
实验现象：用排水法收集气体，伸入带火星的木条，木条复燃。
(2)叶片A：证明光合作用的场所是叶绿体 (3)叶片B：证明二氧化碳是光合作用原料 (ps：氢氧化钠吸收二氧化碳)
银边天竺葵实验三步——暗处理→部分遮光→碘液检验
银边部分不变蓝 → 无叶绿体不能光合
遮光部分不变蓝 → 无光不能光合
正常部分变蓝 → 光合产生淀粉
难点 *：光合速率曲线分析
补偿点：光合=呼吸时的光照强度
饱和点：光合速率不再增加时的光照强度
呼吸作用 （七上三单元1.4） [难度：中等→较难] [考情：常与光合综合出曲线题]
难点 *：光合vs呼吸曲线综合分析
白天：光合 > 呼吸 → 有机物积累
夜晚：只有呼吸 → 有机物消耗
有机物积累量 * = 光合作用量 - 呼吸作用量
呼吸作用相关实验
呼吸作用概念
在氧气的参与下，细胞将糖类等将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作有氧呼吸。 有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。 呼吸作用发生在活细胞的线粒体。要验证呼吸作用需要在无光条件下，避免光合作用干扰。
呼吸作用的表达式
有机物(贮存能量)+氧气 →二氧化碳+水+能量——呼吸作用的实质：实质：分解有机物，释放能量
呼吸作用的意义和应用
意义
植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失外，其余部分用于植物体对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等各项生命活动。
应用
①生长期促进呼吸作用，如田间松土、农田排涝等。 ②收获期抑制呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等
光合作用和呼吸作用的区别
模块三 人体生理与调节 八上五单元 八上六单元 [权重：22-26%] [难度：较难] — 权重最高模块！
3.1 食物与营养（八上五单元1.1） [难度：基础] [考情：选择题为主，考查营养物质功能]
有机物
三大营养物质（既可以构建组织细胞又可以提供能量）
糖类——主要供能物质
淀粉、麦芽糖、葡萄糖
蛋白质——成组织细胞的基本物质，生命活动的物质基础。 （生命活动指人体生长发育及组织更新）
蛋白质由氨基酸组成
脂质——良好的储能物质
由甘油和脂肪酸组成
维生素（既不能构建组织细胞也不能提供能量）
大多数人体不能制造，需求量很小
试验题
维生素C使蓝色的2，6-二氯酚靛酚溶液褪色。
无机物
水
细胞的主要成分，占体重的60%~70%，参与人体各项生理活动，在物质运输、体温调节等方面都有重要作用。
无机盐
注意 *：缺维D→佝偻病（不是缺钙直接导致，维D促进钙吸收）
3.2 消化与吸收 （八上五单元1.2） [难度：中等] [考情：消化系统图常出非选择题，结合曲线考查]
消化系统组成：消化道+消化腺
消化系统作用：
将食物消化成小分子物质
消化：食物在消化道里被分解成小分子物质的过程
分类
机械性消化：如牙齿咀嚼、舌搅拌、胆汁乳化。
化学性消化：(有消化酶参与)
营养物质的消化
淀粉、蛋白质、脂肪必须先经消化才能被吸收
小分子的水、无机盐、维生素不经过消化，直接被吸收。
探究唾液对淀粉的消化作用
吸收营养物质
吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
注意：有消化功能无吸收功能的器官是 口腔 ，有吸收功能无消化功能的是 大肠 ，既有消化又有吸收功能的是胃和小肠
小肠是消化和吸收的主要场所 (其特点是：)
①小肠长：5~6米长。(既适于消化，又适于吸收) ②小肠内表面有环形皱襞，其上有小肠绒毛，增大面积。(既适于消化，又适于吸收) ③小肠绒毛内有丰富的毛细血管，绒毛壁、毛细血管壁薄都只有一层上皮细胞构成。(适于吸收) ④小肠内有多种消化液(胰液、胆汁、肠液)。(适于消化)
平衡膳食保障人体健康
早、中、晚餐的能量分别占25%-30%、30%-40%、30%-35%左右。
3.3 呼吸系统——气体交换 （八上五单元2.1） [难度：中等→较难] [考情：常考膈肌运动曲线、肺泡与组织气体交换]
难点 *：动脉血vs静脉血的判断——看含氧量，不看血管名称！
肺动脉流静脉血，肺静脉流动脉血
呼吸系统主要功能是从大气中摄取氧气，排出二氧化碳
呼吸系统组成
呼吸道
作用：气体进出肺的通道。
肺
肺最主要的呼吸器官
肺泡是肺进行气体交换的主要部位
肺泡适于气体交换的结构特点
①肺泡数目很多 ②肺泡外包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维 ③肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成
呼吸全过程(四个环节)
环节一、肺与外界的气体交换(实现方式：呼吸运动)
环节二、肺泡内的气体交换(实现方式：扩散作用，交换对象：肺泡和血液)
(1)原理：气体的扩散作用，会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到达到平衡。 (2)过程：肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁扩散进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺泡。血液变化：静脉血变为动脉血 (3)对比呼出的气体与吸入的气体，呼出的气体中氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。说明外界气体到达肺后发生了气体交换。 呼出的气体中二氧化碳含量大大增加，氧气含量减少，但在呼出的气体中还是氧气含量较多。
环节三、气体在血液中的运输
氧气由红细胞中血红蛋白运输，氧气与血红蛋白结合成氧合血红蛋白， 二氧化碳主要由血浆运输。
环节四、组织里的气体交换(实现方式：扩散作用，交换对象：血液和组织细胞)
(1)过程：组织细胞里的二氧化碳透过细胞膜和毛细血管壁扩散进入血液；同时血液中的氧气也通过毛细血管壁和细胞膜扩散进入组织细胞。血液变化：动脉血变为静脉血 (2)由于组织细胞不断消耗氧气，分解有机物释放能量同时产生二氧化碳，导致组织细胞中二氧化碳的浓度最高，氢的浓度最低，所以二氧化碳的扩散方向：组织细胞→血液→肺泡，氧气的扩散方向正相反。
3.4循环系统——物质运输 （八上五单元第三章） [难度：中等]
循环系统的组成
血液——物质运输的载体
血浆
约占血液总量的 55%，约90%是水
主要作用：运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
血细胞
包括红细胞、白细胞和血小板。
血红蛋白的特点
在氧气含量高的地方容易与氧气结合， 在氧气含量低的地方容易与氧气分离。 结合部位肺泡处毛细血管，分离部位组织处毛细血管。
实验：观察人血涂片
步骤：在低倍镜下找到血细胞→换高倍镜观察，辨认血细胞
血常规结果判读
①细菌感染——白细胞数量升高；病毒感染——白细胞正常或偏低
②当血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低时，会出现贫血的症状， 应该补充含铁或氨基酸丰富的食物。
血管
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
步骤
①用湿纱布或脱脂棉将小鱼头部的鳃盖和躯干包起来，目的是维持小鱼的正常呼吸。 ②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 ③用低倍镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，可观察到三种不同的血管
结论
在粗细不同的血管中，血液由主干流至分支； 流速最快的血管是动脉，血液由分支流向主干； 流速缓慢的血管是静脉， 毛细血管中红细胞单行通过。
血液的流向：一般是动脉→毛细血管→静脉
血管是血液流通的管道
毛细血管有利于进行物质交换的特点
(1)数量多、分布广。(使得全身各处的组织细胞都能进行物质交换) (2)管腔细，红细胞只能单行通过。(使血细胞所携带的养料和氧气能充分进行物质交换) (3)管壁薄，只由一层上皮细胞构成。(使血细胞携带的物质易透过薄管壁进行物质交换) (4)血液流动速度慢。(使血细胞有充足的时间进行物质交换)
其他知识点
分布于四肢的静脉内表面有 静脉瓣 (可以防止血液倒流)
手上的青筋是静脉血管；抽血、输液时选择的是静脉血管，抽血、输液时在针刺入部位的近心端扎紧胶皮管。
若静脉血管出血，应在出血口的远心端捆扎止血(动脉相反)；动近静远。
从平原到高原后，刚开始红细胞会增多。
心脏——血液流动的动力器官 [难度：较难] [考情：心脏结构图+血流方向是必考大题]
位置
人的心脏位于胸腔中部稍偏左下方、左右两肺之间
心脏壁
心脏壁主要由肌肉组织构成，心室壁比心房壁厚，其中左心室壁最厚。
四腔及与其相连的血管
左心室一主动脉 左心房一肺静脉 右心室一肺动脉 右心房一上下腔静脉
瓣膜
心房与心室之间： 房室瓣 心室与动脉之间： 动脉瓣
心脏内血液流向
静脉→心房→心室→动脉
心率
心脏每分钟 跳动的次数。一般60~100次/分。
血液循环——物质运输的途径 [难度：较难] [考情：必考！要求画出循环路径并判断各处血液成分变化]
血液循环路径
体循环
左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房
血液变化：由动脉血→静脉血，变化的部位是组织处毛细血管网
肺循环
右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房
血液变化：由静脉血→动脉血，变化的部位是肺部毛细血管网
心脏各结构中流动的血液类型
动脉血：肺静脉→左心房→左心室→主动脉
静脉血：上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉
※血液在血管内流动的变化(右图)
(1)若 b为肺部毛细血管，则a为肺动脉，流静脉血；c为肺静脉，流动脉血 (2)若b为组织细胞周围的毛细血管，a为动脉，流动脉血；c为静脉，流静脉血 (3)若b为肾小球，则a为入球小动脉，流动脉血；c为出球小动脉，流动脉血 (4)若b为肾脏，则c与a相比，c中尿素减少，氧气减少，二氧化碳增加 (5)若b为小肠处毛细血管，则c中流营养物质丰富的静脉血，此处血液经下腔静脉流入右心房
难点 *：物质成分变化判断
经过小肠→血液中营养物质↑
经过肾脏→血液中尿素↓
经过肺→O₂↑、CO₂↓
经过组织细胞→O₂↓、CO₂↑、营养物质↓
注意要点
①循环规律：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 ②体循环和肺循环同时进行，在心脏处汇合。 ③血液：动脉血(含氧多，颜色鲜红的血) 静脉血(含氧少，颜色暗红的血)
※冠脉循环：为心脏提供营养物质和氧气的血液循环。属于体循环的一部分
※重要血管：血压最高——主动脉 氧气含量最高——肺静脉 尿素最少——肾静脉
血压和脉搏
血压
定义：流动的血液对血管壁产生的侧压力。
通常的血压是指体循环的动脉血压。在上肢肱动脉处测得。
分类
收缩压：心脏收缩时动脉血压的最高值称为收缩压。正常范围：90—139mmHg
舒张压：心脏舒张时动脉血压的最低值称为舒张压。正常范围：60—89mmHg
脉搏
定义：动脉管壁有节律的搏动
脉搏的次数与心跳的次数是一致的。在手腕桡动脉处测得
心血管疾病严重危害人体健康
生活方式能影响心血管健康
酗酒：过量的酒精使脂质沉积到血管壁上，使管腔变窄、血压升高，加速动脉硬化，冠心病的发病率增高； 吸烟：烟草中的尼古丁使红细胞数量增加、血液变稠，加重心脏负担，引发心脏病等。 另：长期精神紧张和缺乏运动也能诱发心血管疾病。
正确的急救措施能有效应对突发性心血管疾病
心肌梗死患者急救步骤：稳定情绪、安静休息，不随意搬动患者→半卧位躺下，保持室内空气流通→患者含服硝酸甘油片等，或吸氧→拨打120急救
煤气中毒患者，应先通风再抢救。溺水患者，应先清理呼吸道再抢救。
3.5泌尿系统——形成、排出尿液 [难度：较难] [考情：肾单位结构图+尿液形成过程是必考大题]
排泄与排遗
定义
排泄：人体将二氧化碳、尿素，多余的水和无机盐等排出体外的过程。
排遗：将食物消化后的残渣所形成的粪便排到体外的过程。排便叫排遗
排泄的主要途径
(1)通过皮肤中的汗腺，以汗液的形式排出水、尿素、无机盐 (2)通过呼吸系统，以气体的形式排出二氧化碳和水 (3)通过泌尿系统，以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
泌尿系的组成
肾脏
组成：肾皮质、肾髓质、肾盂
子主题
重要结构：肾单位
肾小体
肾小球
肾小囊
肾小管
尿液的形成
肾小球和肾小囊——滤过作用
当血液通过入球小动脉流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中，形成原尿
肾小管——重吸收作用
原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水、部分无机盐进入肾小管周围的毛细血管，重新回到血液
剩下的尿素、一部分水和无机盐等由肾小管流出，形成尿液。
血浆、原尿和尿液所含成分的不同
(1)原尿和血浆相比：原尿蛋白质减少，说明肾小球和肾小囊有滤过作用。 (2)尿液和原尿相比：尿液中无葡萄糖和蛋白质，说明肾小管有重吸收作用。 (3)尿液中只有水、无机盐和尿素，说明排尿主要排出的是水、无机盐和尿素。
排尿的意义
排除体内代谢废物和多余的水，调节体内水分和无机盐的平衡，保证体内环境的相对稳定。
难点 *：血尿/蛋白尿/糖尿的判断
血尿→肾小球病变（红细胞漏出）
蛋白尿→肾小球病变（蛋白质漏出）
糖尿→肾小管病变（葡萄糖未重吸收）或胰岛素不足
3.6皮肤——排出部分代谢废物
皮肤是人体最大的器官
皮肤
表皮——由上皮组织构成
角质层
生发层
真皮——由结缔组织构成
含有大量的弹性纤维和胶原纤维，真皮内含有丰富的血管和神经末梢。
汗腺的结构包括分泌部和导管。分泌部形成汗液，通过导管排出体外。
汗腺分泌汗液作用
排泄人体内多余的水、无机盐和尿素
调节体温
3.7内分泌系统——通过激素调节生命活动 [难度：中等→较难] [考情：常考血糖曲线+激素调节，结合胰岛素实验]
分泌腺分类
外分泌腺（有导管)
汗腺、唾液腺、肝
内分泌腺(无导管)
垂体、甲状腺(最大的)、胸腺、肾上腺、睾丸(卵巢)
甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。 成人甲状腺激素分泌过多时会患甲状腺功能亢进(甲亢)； 缺碘则容易导致甲状腺增生肿大(大脖子病)（碘是合成甲状腺激素的重要原料）。
生长激素：幼年不足→侏儒症；幼年过多→巨人症；成年过多→肢端肥大症
胰岛素：主要功能是通过调节糖在体内的吸收、利用和转化，降低血糖浓度。 人体胰岛素分泌不足时，会引发糖尿病。 糖尿病患者依据病情，可以服用药物或注射胰岛素治疗。胰岛素只能注射—胰岛素是蛋白质类，口服会被消化。
胰腺（兼具内分泌腺与外分泌腺功能）
包括外分泌部和内分泌部，外分泌部能分泌胰液，内分泌部能分泌胰岛素等
激素
由内分泌腺分泌，随血液循环输送到全身，调节相关生命活动，含量少、作用大
难点 *：血糖调节曲线分析 → 进食后血糖↑→胰岛素分泌↑→血糖恢复正常
3.8 神经系统——通过神经调节生命活动 [难度：较难] [考情：反射弧结构图+膝跳反射实验常出大题]
反射弧 *：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
缺任一环节→反射不能完成
传入神经受损→无感觉无运动
传出神经受损→有感觉无运动
难点 *：反射弧各部分受损的表现判断
神经系统是神经调节的结构基础
神经系统组成
神经元（神经细胞）——神经系统结构和功能的基本单位
神经
轴突或长的树突+外面的髓鞘→神经纤维→集结成束外包一层结缔组织膜→神经
神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。
反射是神经调节的基本方式
反射：人体通过神经系统，对刺激作出的有规律的反应，叫作反射
分类
非条件反射：生来就有的反射(如：缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等)
条件反射：在非条件反射的基础上，通过生活经验形成的反射，需大脑皮层参与(如：望梅止渴、谈虎色变等)
人类特有的反射
跟语言和文字有关的反射——谈梅止渴
反射的结构基础——反射弧(完整)
感受器(接受刺激)→传入神经(传入信息) →神经中枢 (处理信息，发出命令) →传出神经(传出命令)→效应器(产生反应)
3.09运动系统——离不开神经系统支配 [难度：基础→中等] [考情：偶尔出选择题]
组成
骨骼
骨
骨膜
骨膜是一层结缔组织膜，功能是营养骨组织
骨质
骨质具有支撑和保护作用。
骨髓
骨髓分为红骨髓和黄骨髓，红骨髓具有造血功能。
骨连结
不活动的连结
半活动的连结
活动的连结（(关节)）
关节是骨连结的主要形式
关节的基本结构
关节囊
关节囊能分泌滑液，其内外都有坚韧的韧带；
关节腔
关节腔内有滑液。
关节面
节面由关节头和关节窝构成
关节面表面覆盖着一层关节软骨，能减少摩擦，缓冲振动
关节既牢固又灵活。
牢固——关节囊和韧带；
灵活——关节软骨和关节腔内的滑液。
骨骼肌（器官层次）
组成
肌腹 (肌肉组织)
肌腱(结缔组织)
骨和关节本身没有运动能力， 必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
骨骼肌受神经传来的刺激后会收缩，并产生一定的拉力，牵拉骨围绕关节活动，从而产生运动。
人体的运动是在神经系统支配下，由肌肉牵拉着骨围绕关节进行的。其中，骨起杠杆作用，关节提供支点，骨骼肌提供动力。
3.10 感觉器官——获取外界信息 [难度：基础] [考情：视觉/听觉偶尔出选择题]
眼是视觉器官
我们从外界获得的信息约有90%来自视觉
眼球的结构
眼球由眼球壁和内容物组成。黑眼球、虹膜、白眼球、巩膜
视觉的形成过程
外界光线→角膜房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜(感受器)→视神经→大脑皮层视觉中枢(神经中枢)→产生视觉。
视觉感受器——视网膜， 视觉形成——大脑皮层的视觉中枢
重点题目
不同情况下的瞳孔大小变化：近大远小，暗大明小。
足球由远及近晶状体曲度变大
近视、远视的原因及矫正
近视眼：晶状体曲度过大，眼球前后径过长，物像落在视网膜前方，佩戴凹透镜
远视眼：晶状体曲度过小，眼球前后径过短，物像落在视网膜后方，佩戴凸透镜
耳是听觉器官
耳的结构与功能
听觉的形成
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听觉神经→大脑听觉中枢→听觉
听觉感受器耳蜗，听觉形成大脑皮层视觉中枢。
保护听力
远离或隔绝噪声；遇到巨大声响要迅速张口(或闭嘴堵耳)；
鼻、咽部有炎症时要及时治疗，避免引发中耳炎
少挖耳，预防外耳道感染等
3.11免疫系统（并入第六模块）
其他内容
人体的生命活动需要能量（八上五单元2.2）
人体需要的能量来源于食物，具体来源于食物中的有机物。
热价：食物所含能量的多少可以用热价表示。 即1克食物氧化分解(或在体外燃烧)时所释放的热量。 淀粉和蛋白质的热价17.15千焦/克，脂肪的热价是38.91千焦/克。
人体能量的释放：细胞进行呼吸作用，利用氧将细胞内的有机物氧化分解，同时释放能量， 这个能量主要用于各项生理活动和保持体温。
关注呼吸保健与急救（（八上五单元2.3））
人工呼吸的原理：呼吸运动。急救时，每分钟内人工呼吸的次数，应该与正常人的呼吸频率一样，为10-12次/分钟。心肺复苏（胸外按压+人工呼吸）→ 30:2
煤气中毒患者，应先通风再抢救。溺水患者，应先清理呼吸道再抢救。
减少污染物的排放，是改善空气质量的根本措施，大面积植树造林是治理空气污染的有效措施。
模块四 遗传与进化 教材来源 *：七下·第四单元 + 八下·第七单元 [权重：17-21%] [难度：最难] — ⚠️ 逻辑推理要求最高！
生殖产生后代 （七下四单元第一章）
无性生殖（七下四单元1.1） [难度：基础] [考情：选择题为主，考查生殖方式判断]
植物的无性生殖——嫁接、扦插
植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖，是一种无性生殖方式。
常用方法：嫁接、扦插等
嫁接成功的关键是接穗的形成层和砧木的形成层紧密结合。
嫁接获得的新枝条将表现出接穗的性状，砧木为接穗提供营养物质。
嫁接步骤
苹果、梨、桃等果树常用嫁接的方法来繁育优良品种。亲缘关系越近的植物，越容易嫁接成功。
组织培养
原理：植物的细胞、组织有发育成完整植株的潜能。导管是死细胞，不能成为组织培养的材料。
优点：能在短时间内大批量的培养出植物新个体；防止植物病毒的危害。
注意：植物的有性生殖：种子繁殖
动物的无性生殖——克隆技术
实质：无性生殖。
克隆猕猴的性状与猕猴胎儿相同，因为细胞核来自猕猴胎儿的体细胞，这说明：细胞核控制着生物的发育和遗传。
克隆技术与试管婴儿的区别
其他不同生物的无性生殖
变形虫分裂生殖，霉菌孢子生殖，水螅出芽生殖等。
无性生殖总结
(1)定义：没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 (2)优点：繁殖速度快，新个体可以完全保留母体的优良性状。 (3)与有性生殖的根本区别：无性生殖没有两性生殖细胞的结合。
有性生殖 （七下四单元第一、二章） [难度：中等] [考情：常与无性生殖对比出选择题]
特点：经过两性生殖细胞结合 → 后代具有双亲遗传特征，增加后代多样性。
昆虫——生殖发育过程有变态现象
生殖特点：都为有性生殖，体内受精，卵生。
发育特点：变态发育，幼虫有蜕皮现象。
完全变态
① 经历阶段：卵→ 幼虫 → 蛹 → 成虫 家蚕的发育过程示意图 ② 幼虫和成虫形态结构和生活习性上有明显差别。 ③ 常见昆虫：家蚕，蜂、蝶、蛾、蚊、蝇类等。
不完全变态
① 经历阶段：卵 → 幼虫→ 成虫 ② 幼虫和成虫形态结构和生活习性没有明显差别。 ③ 常见昆虫：蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等。
蜕皮现象：外骨骼不能随昆虫的生长而生长
常考实例
①“金蝉脱壳”是指昆虫的蜕皮现象。脱去的“壳”实际上是昆虫的外骨骼。 ② 与家蚕相比，蝗虫不经过的发育时期是蛹期。灭蝗的最佳时期是幼虫期。 ③ 要想得到更多的蚕丝，应延长家蚕的幼虫时期。
两栖动物——生殖和发育离不开水
1.生殖特点：有性生殖、体外受精、卵生。 2.生殖过程：求偶 → 抱对 → 水中体外受精 3.抱对的意义：提高受精率。 4.青蛙的发育过程为：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，属于变态发育。 5.青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 6.两栖类的生殖和幼体发育过程离不开水。
鸟——生殖发育过程有筑巢和求偶行为
1.生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生 2.鸟类的生殖和发育过程：求偶→交配(体内受精)→筑巢→产卵→孵卵→育雏(提高了后代成活率)，其中所有鸟类都要经历的阶段是求偶、交配、产卵。 3.鸟类的受精作用发生在输卵管的上端，受精卵在输卵管内下行的过程中被输卵管内壁分泌的蛋白质、无机盐等包裹起来，依次形成卵白，卵壳膜和卵壳。 4.鸟的发育：受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎发育减缓甚至停滞，需由亲鸟孵化才能继续发育。
5、鸟卵的结构
A一个鸟卵不是一个卵细胞。卵细胞：胚盘、卵黄和卵黄膜。 B 影响鸟卵体外发育的主要因素是温度。孵化时间的长短与鸟的体型大小有关。 C 鸟卵产出后会暂停发育，原因是外界温度低于雌鸟的体温。 D 鸟卵储存丰富的营养物质供给胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护能减少水分的散失，有利于鸟类在陆地上繁殖。
有性生殖总结
(1)定义：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 (2)意义：是自然界最重要的生殖方式。能增加后代的多样性、增强后代的适应能力。
人——通过有性生殖繁衍后代 （七上四单元第二章） [难度：基础] [考情：偶尔出选择题？]
婴儿从受精卵发育而来（七上四单元2.1）
女性生殖系统最主要的器官是[A]卵巢：产生[B]卵细胞 ，分泌雌激素。 男性生殖系统最主要的器官是 睾丸 ：产生精子，分泌雄激素。
人的发育起点是[C]受精卵，精子和卵细胞结合而成受精卵的过程叫受精过程。
受精的场所：[D]输卵管。胚胎发育的主要场所是[E]子宫。
[F]着床：受精卵发育成早期胚胎，并植入到增厚的子宫内膜内，称为着床，即怀孕
胎儿和母体进行物质交换的器官是 胎盘，胎儿通过胎盘从母体获得营养物质 和 氧气，胎儿产生的二氧化碳等废物，通过胎盘 经母体排出。 营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄； 胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
人在青春期出现显著变化
青春期是身体发育和智力发展的黄金时期
青春期身体发育特点
①青春期形态发育的显著特点：身高和体重的迅速增长。 ②青春期发育最突出的特征：生殖器官的发育和成熟。 在性激素的作用下出现第二性征。(男女生殖器官的差异称为第一性征。)
DNA是主要遗传物质 （七下四单元3.1） [难度：中等] [考情：常考实验（肺炎双球菌/噬菌体）的选择题]
细胞核是遗传信息的存储中心
遗传：后代与亲代有基本相似的特征。如种瓜得瓜，种豆得豆
【实验分析】科学研究表明，生物的遗传物质主要存在于细胞核中。 细胞核是遗传信息的存储中心
DNA 是绝大多数生物的遗传物质
通常一个细胞核中有多条染色体(如：果蝇体细胞有4对染色体，人的体细胞23对，豌豆体细胞7对。)
染色体、DNA 和基因三者之间关系：每条染色体上通常包含一个DNA 分子，每个 DNA 分子包含许多基因
染色体
化学成分：主要包括蛋白质和 DNA(脱氧核糖核酸)。
特点：同种生物的体细胞内含有数目相同、形态相似的染色体。 在生物的体细胞中成对存在，如人的体细胞内有23对染色体。 不同生物的体细胞内，染色体在形态、数目上有差异。
DNA 是主要的遗传物质
①形态结构：双螺旋结构。在生物的体细胞中成对存在。
【实验分析】：赫尔希和蔡斯-噬菌体侵染大肠杆菌实验 说明DNA 是噬菌体的遗传物质
基因
①概念：DNA 上有许多包含遗传信息的片段叫基因。在生物的体细胞中成对存在。
②位置：存在于 DNA 分子上。
③作用：基因控制生物的性状
基因决定性状 （七下四单元3.2） [难度：较难] [考情：每年必考大题！ 给出杂交组合推断显隐性/基因型/概率]
同一性状有不同的表现类型
性状：生物体形态、结构、生理特性和行为方式统称为性状。 例如兔的毛色；人的血型、头发的卷直等。
相对性状：指同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。 例如兔毛的黑色或白色；豌豆花色紫色或白色。
易错警示
①性状并非都是肉眼可见的，如人的血型是性状、种子含糖量的高低也是性状，但这些并不是肉眼看到的性状。 ②相对性状并不一定只有两种表现形式，可以有多种表现类型。例如，人的血型有A型、B型、AB型、O型；兔的毛色有黑色、白色、蓝色、巧克力色等20余种毛色类型。
性状遗传有一定的规律
遗传图解
①写法：标注出亲代、生殖细胞、子代的基因组成及性状表现，中间用“→”连接。
②孟德尔豌豆杂交实验
将纯种紫花豌豆(AA)和白花豌豆(aa)杂交后得到子一代豌豆， 把子一代豌豆的种子种下去后得到子二代豌豆。
结果分析：子二代中：紫花：白花=3：1 AA: Aa: aa=1:2:1
结果分析
①生物的性状主要由染色体上的基因控制。染色体和基因在体细胞中成对存在，而在生殖细胞中是成单存在。
②相对性状分显性性状和隐性性状。 两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状叫显性性状(如豌豆的紫花)， 未表现出的性状叫隐性性状(如豌豆的白花)。
③控制相对性状的基因有显性和隐性之分。 显性基因控制显性性状，用大写字母表示(如A)，基因组成AA或 Aa时，则该个体表现出显性性状。 隐性基因控制隐性性状，用小写字母表示(如a)，基因组成 aa时，该个体表现隐性性状。
④杂合体与隐性纯合体的杂交，后代显性性状与隐性性状各占50%(“平分秋色”)
遗传图解
判断显性隐性技巧： ①比较亲代和子代的性状判断隐性性状：在子代中“凭空消失”的性状和“无中生有”的性状都是隐性性状。 ②利用比例法判断显性性状和隐性性状：若子代性状比例是3：1，则占3的为显性性状，占1的为隐性性状。 ③利用逆推法判断亲子代的基因组成：隐性性状的个体基因组成必为两个隐性基因，并且这对基因一个来自父 亲，一个来自母亲，故可推知双亲各有一个隐性基因，再根据亲代的性状表现，推出其基因组成。
总结
在生物的生殖过程中，亲代的基因通过生殖细胞，随着染色体传递给子代，并控制着子代的性状表现。生物的性状表现是基因组成和环境共同决定的
性染色体与性别决定 （七下四单元3.3） [难度：中等→较难] [考情：常与遗传大题结合考查]
染色体在亲代与子代之间进行传递
(1)人的体细胞有23对染色体；生殖细胞精子和卵细胞都含有23条染色体，数目是体细胞的一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。 (2)通过受精作用，精子、卵细胞的细胞核融合，形成的受精卵中染色体数目恢复为23对。受精卵中每对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲。 (3)人类的遗传信息通过生殖细胞，随着染色体由亲代传递给子代。 (4)子代体细胞中具有来自父母双方的染色体。由于基因在染色体上，父母通过生殖细胞把染色体传递给子女的同时，也把基因传递给了子女。
人的性别取决于性染色体的组成
人的体细胞染色体中，有1对染色体与决定性别有关，称为性染色体，其余22对叫做常染色体。 由性染色体决定的性别发育，实际上是由性染色体上的相关基因决定的。
男、女的体细胞及生殖细胞中染色体的比较
生男生女机会均等
①男、女性生殖细胞类型：男性可产生含X染色体和含Y染色体两种类型的精子，两者比例为1：1，女性只能产生一种含 X染色体的卵细胞 ②含X染色体和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的，因此生男生女机会均等，均为50%。
易错警示
①性染色体并非只存在于生殖细胞中。无论在体细胞、生殖细胞还是受精卵内都含有常染色体和性染色体，但生殖细胞中的性染色体是成单存在的。 ②男性X染色体上的基因只传给女儿，Y染色体上的基因只传给儿子。男性X染色体一定来自于母亲，Y染色体一定来自于父亲。 ③生男生女是由与女性卵细胞结合的男性精子的类型决定的；子代性别在形成受精卵时就已经决定了。
遗传信息改变可引起生物变异（七下四单元3.4） [难度：中等] [考情：选择题辨析可遗传vs不可遗传变异]
生物变异
概念：生物学上把子代与亲代之间以及子代个体之间存在差异的现象叫做变异。
变异的类型
可遗传的变异和不可遗传的变异
有利变异和不利变异
有利变异；对于生物个体来说，利于自身的生存，例如细菌的抗药性等； 不利变异：对于生物个体来说，不利于自身的生存，例如玉米的白化变异等。
遗传病是遗传信息改变引起的
(1)遗传病概念：遗传病是由于遗传信息改变引起的疾病。
(2)优生优育
①我国婚姻法规定，禁止近亲结婚，即直系血亲或者三代以内旁系血亲禁止结婚。 ②直系血亲：(外)祖父母、父母、自己的子女、(外)孙子女。 三代以内旁系血亲：与(外)祖父母同源而生的直系亲属之外的其他亲属，如兄妹、唐(表)兄妹、叔(姑)侄、姨(舅)甥等。 ③近亲结婚，后代患遗传病的机会大大增加。 ④预防遗传病：遗传咨询、产前诊断等措施，及早发现遗传病，及时终止妊娠，减少遗传病患儿的出生。
生命起源——原始海洋（第七单元1.1） [难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
生命由非生命物质演变而来
(1)地球上原有本没生命，生命是由非生命物质逐渐演变而来的
2)原始大气的成分：水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、二氧化碳等。 与现在大气相比，最主要的区别是原始大气中没有氧气。
(3)化学进化的过程：原始大气中无机物→小分子有机物→大分子有机物→独立的体系→原始生命。
(4)原始生命是在原始海洋中形成的，是能够进行新陈代谢的独立个体。
实验
米勒实验
密闭装置中气体模拟了原始大气的成分，火花放电模拟了闪电、高温的现象，冷凝器模拟降雨过程， 米勒实验最终获得了包括多种氨基酸在内的小分子有机物。
一系列科学实验
证明原始大气成分可以合成有机物，从而验证了生命化学进化的可能性。
生物进化 ⭐（第七单元1.2，第七单元1.3） [难度：中等→较难] [考情：进化树/化石证据常出非选择题]
化石
化石——古代生物留下的印记
化石是生物进化最直接证据
越早期地层——化石结构越简单， 越晚期地层——化石结构越复杂
比较解剖学证据
有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的
鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢和人的上肢在外形和功能上差异很大，但在解剖结构上具有相似性，它们属于同源器官。
生物进化
生物进化趋势：简单→复杂，水生→陆生，低等→高等。
生物进化历程
植物
动物
动物分为无脊椎动物和脊椎动物 ——依据有无脊柱 （七上二单元第二章）
无脊椎动物（七上二单元2.1）
蠕虫动物- 主要依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动，身体细长、两侧对称、无附肢称为蠕虫动物。
线虫动物
主要特征：身体一般为细线形或圆柱形，两头尖，体表有角质层，有口和肛门。
代表动物：人蛔虫、蛲虫、马铃薯腐烂茎线虫、秀丽隐杆线虫、钩虫、丝虫等。
人蛔虫是常见的肠道寄生虫，主要寄生于人的小肠，与寄生生活相适应的特征： ①体表有角质层；②消化道简单；③生殖能力很强。
环节动物
主要特征身体分节，用体表呼吸
代表动物：蚯蚓、沙蚕、医蛭(俗称蚂蟥)等。
蚯蚓的主要特征： ①形态结构：身体由许多相似的环状体节构成，靠近前端有环带。 ②运动：通过肌肉和刚毛的配合来运动； ③呼吸：无呼吸器官，主要通过体表进行气体交换。(体表分泌黏液，能保持体表湿润，利于呼吸，并减少运动时的摩擦。)
节肢动物
主要特征：身体分部，附肢(足、触角等)分节，体表有坚韧的外骨骼(作用：既可以保护和支持其内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发)。
代表动物：蝗虫、蝉、蝶、蟹、蜘蛛
蝗虫的主要特征： ①身体分为头部、胸部、腹部三部分。 ②头部着生一对复眼，一对触角，具有咀嚼式口器。 ③胸部有三对足和两对翅。 ④腹部和胸部有多对气门，气门向内连通气管，气门是气体进出身体的门户，气管是进行气体交换的结构。 ⑤体表有外骨骼。
其他知识
节肢动物是自然界中种类和数量最多、分布最广泛的一类无脊椎动物
昆虫的基本特征：身体分为头部、胸部、腹部三部分，1对触角，一般2对翅，3对足。
脊椎动物（（七上二单元2.2）
鱼类——种类最多、形态最为多样的脊椎动物
鱼类的结构特点： ①体形：呈梭形，分为头部、躯干部和尾部三部分； ②体色：背面深灰黑色，腹面白色(保护色)； ③体表有鳞片和黏液(作用：保护鱼体和减小水流阻力。)； ④有侧线：感知水的振动、水流的方向和水压的变化； ⑤用鳃呼吸(鳃丝内密布毛细血管)； ⑥运动：主要依靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，依靠鳍协助运动并维持身体平衡； ⑦借助鳃悬浮在一定的水层中。
两栖动物
青蛙的结构特点： ①幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤(裸露湿润)辅助呼吸。 ②成体的躯体分为头、躯干和四肢三部分； ③前肢短小，后肢发达，趾间有蹼，可以爬行、跳跃和游泳。
代表动物：蟾蜍、大鲵(又名娃娃鱼)、蝾螈、青蛙等
两栖动物的生殖发育离不开水，是脊椎动物从水生向陆生的过渡类群
爬行动物
蜥蜴适于陆地环境的主要特征： ①身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，颈使头可以灵活转动，便于观察环境。 ②皮肤干燥，体表覆盖角质的鳞片(防止体内水分蒸发)。 ③四肢强健，后肢有力，能快速爬行和改变运动方向。 ④用肺呼吸。 ⑤在陆地上产卵，卵有坚韧的卵壳。(爬行动物是真正摆脱对水的依赖，而适应陆地生活的脊椎动物。)
代表动物：丽斑麻蜥、龟、蛇、鳄鱼、避役、玳瑁、扬子鳄等。
鸟类
体表被覆羽毛；前肢变成翼；有气囊与肺相通，可辅助呼吸。
家鸽适于飞行生活的主要特征： ①形态结构：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼。胸肌发达，可牵动双翼飞翔。骨有的中空，有的愈合，有龙骨突，骨骼轻而坚固。 ②呼吸：用肺呼吸，体内有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。 ③消化：口中没有牙齿，靠角质的喙取食；食物在嗦囊暂时的贮存和软化，然后进入肌胃内进行充分研磨和初步消化，最后在小肠内进一步消化。在大肠内形成的粪便，经过极短的直肠进入泄殖腔后被排出。这样的消化系统既能保证飞行时对营养物质的需求，又利于减轻体重。
代表动物：家鸽、天鹅、白颈长尾雉等
哺乳动物
(1)家兔的主要特征： ①体表被毛，有保温和保护作用。前肢短，肘部向后弯曲，后肢长而强壮，膝部向前弯曲，善于奔跑跳跃。 ②牙齿有门齿和臼齿的分化(肉食性动物的牙齿还有犬齿)。 ③用肺呼吸，体内有膈肌(哺乳动物特有的结构，能协助呼吸运动)。 ④神经系统和感觉器官发达，以适应多变的环境。 ⑤生殖方式为胎生，以哺乳的方式哺育幼崽，大大提高后代的成活率。
其他知识
鱼类、两栖类和爬行类的体温会随着环境温度的变化而改变，属于变温动物； 鸟类和哺乳类的体温能保持相对恒定，属于恒温动物
生物进化是自然选择的结果
1、绝大多数生物都有过度繁殖的倾向，都要为争夺有限的生存条件而进行斗争。 在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，并将有利变异遗传给下一 代， 具有不利变异的个体则容易被淘汰。
2、在生物的遗传变异和环境因素的共同作用下，经过一代一代的自然选择，生物的有利变异被定向积累，久而久之，就产生了与环境相适应的生物新类型。
3、生物的变异是不定向的；自然选择是定向的，决定了生物进化的方向。
4、注意：不是生物为适应环境主动产生变异，也不是环境使生物产生了某种变异； 而是生物本身就有各种各样的变异，环境定向选择了生物的有利变异。
人工选择
在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程，叫作人工选择。
饲养动物、栽培植物是人工选择
人类起源 [难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
人类起源于古猿
1.人类和类人猿都属于灵长类动物。人类和现代类人猿都是由古猿进化而来的。 人类起源于古猿最直接的证据是化石。
2.人类学家将能否直立行走作为人和猿分界的一个重要标志。
3.人类继承了祖先的群居习性，群体内的成员能够分工合作。 分工合作需要信息交流，于是产生了语言，创造了文字。 人类是目前所知的宇宙中唯一能创造文明的智慧生物。
关键特征变化：直立行走→工具使用→大脑发达→语言产生→创造文明
人类进化历程
生物育种技术 [难度：基础] [考情：选择题为主]
1.利用生物变异培育优良品种
①杂交育种：人们根据育种目标的不同，选择具有不同优良性状的个体做亲本进行杂交，使其基因重新组合，产生多种不同类型的子代，再通过选择培育，形成性状稳定的优良品种。如：高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交，筛选出高产抗倒伏小麦新品种。 ②诱变育种：利用射线或化学物质对生物体进行适当处理，诱导染色体或基因发生改变，促使产生新的变异个体，再从中选择人们需要的变异类型进行培育，获得新品种。如太空椒、太空南瓜。
2、利用转基因技术定向改良生物性状
转基因技术：将一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组装，然后转入另一种生物的体内，以引起生物性状的定向改变。如，转基因抗虫棉。
模块五 生态系统与生物多样性 七上第二单元第二章 +八下·第八单元 [权重：13-16%] [难度：中等]
5.1 生态因素（八单元1.1） [难度：基础] [考情：选择题辨析生物/非生物因素]
定义
生态因素：直接或间接影响生物生长、发育、生殖、行为、分布等生命活动的环境因素
分类：生物因素 非生物因素
辨析 *：捕食（吃与被吃）vs 寄生（一方受益一方受害但不致死）vs 共生（双方受益）
5.2 生物对环境的适应与影响 （八单元1.1） [难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
适应性
生物适应性普遍存在
a.绿头鸭趾间有蹼，尾脂腺发达，能分泌用于涂抹羽毛的油脂，善于游泳和在水中觅食。 b.秋冬季节桦树落叶，适应寒冷环境； c.海豹生活在寒冷的海域中，它们的皮下脂肪很厚，具有很好的保温作用。 d.莲藕的根状茎和叶柄内都有发达并相通的气腔，适应水域环境； e.骆驼刺生活在荒漠中，它们的根系很发达，可以伸到地下很深处吸收水分。
生物适应性是相对的
a.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围，只有在这个范围内，生物才能存活。 b.植物一般生活在0℃—35℃，大多数动物则生活在-2℃—50℃的范围内。 c.生物对温度的耐受范围：可生存范围>适宜生存范围>适宜生殖范围。
影响
a.地衣生活在岩石表面，加速岩石的风化 b.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳一氧平衡，而其蒸腾作用能够提高大气的湿度。 c.蚯蚓对土壤的翻耕，蚯蚓可以松土改善土壤肥力和氧气含量、大树底下好乘凉、千里之堤溃于蚁穴都属于生物对环境的影响。 草盛豆苗稀属于生物对生物的影响。
总结生物与环境关系
生物与环境是一个相互作用的整体。 一方面，生物的生存依赖于环境，它们从环境中得到物质和能量，并以各种方式适应所生活的环境； 另一方面，生物的生命活动又不断地改变着环境，影响着环境的发展变化
5.3 生态系统 八单元2.1 [难度：中等] [考情：常考生态系统组成成分辨析]
非生物部分
阳光、空气、水、土壤等
生物部分：
生产者（绿色植物）→ 能通过光合作用制造有机物
消费者（动物）→ 不能制造有机物，直接/间接以植物为食
分解者（细菌/真菌）→ 分解有机物为无机物
难点 *：生产者和分解者是生态系统的必备成分，消费者不是
概念
在一定的空间范围内，生物与非生物环境相互作用构成的有机整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
成分
注意
(1)不是所有植物都是生产者，如菟丝子属于寄生植物，是消费者。 (2)不是所有动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐蚀性动物是分解者 (3)不是所有细菌、真菌都是分解者，只有腐生的细菌、真菌才是。
5.4 食物链和食物网 ⭐八单元2.2 [难度：中等] [考情：必考！食物链书写是基础技能]
食物链
是什么
在生态系统中，不同生物之间通过捕食关系形成食物链
书写规范
起点必须是生产者(绿色植物)，终点是最高级消费者
只包括生产者和消费者，不含分解者和非生物成分
箭头指向：“→”指向捕食者。 表示生物间的捕食关系（被吃→吃），也是能量流动的方向（从低营养级→高营养级）
数法：从生产者一直到最高级消费者才是一条食物链，中间不能停顿，不能漏数
有害物质累积
在生态系统中，一些有害物质，如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。 营养级别越高，有害物质积累越多。如“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链被有害物质污染后，鹰体内的有毒物质积累最多。
食物网
是什么
生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质和能量通过食物链在生物之间传递。
难点 *：食物网中某生物数量变化对其他生物的影响（沿食物链推，注意复杂关系）
5.5 生态系统的主要功能⭐⭐ [难度：较难] [考情：每年必出大题(8分)， 碳循环图+能量计算]
能量流动
含义
生态系统中能量输入、传递、散失的过程，称为生态系统的能量流动
源头(最终来源)——太阳能或者光能，总能量(起点)——绿色植物(生产者)通过光合作用固定的太阳能
营养级
一个营养级：食物链上的每一个环节。
每个营养级能量的来源
①生产者来自太阳能 ②消费者来自上一营养级 ③分解者来自生物遗体、粪便
每个营养级能量的去向
①通过该营养级生物的呼吸作用，以热能形式散失；(最多) ②生物遗体、粪便中的有机物被分解者通过呼吸作用分解，散失能量； ③通过食物链流入下一营养级。
能量流动特点——单向流动，逐级递减。
营养级越高，所获得的能量越少，个体数量越少。 一条食物链一般不超过5个营养级。
难点 *：能量传递的最值计算
最多传递（按20%算）→ 最少传递（按10%算）
"至少需要"→ 按20%算（消耗最少）
"最多需要"→ 按10%算（消耗最多）
能量利用
使能量持续高效流向对人类最有益的部分，实现能量的多级利用。如桑基鱼塘
物质循环
含义
在生态系统中，组成生物的化学元素从非生物环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到非生物环境，就完成了一个循环过程
特点
周而复始
碳循环
①生产者通过光合作用将大气中的二氧化碳等无机物转变成有机物贮存在植物体内。
②各级消费者直接或间接以绿色植物(生产者)为食，有机物进入动物体内。
③动植物通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳等无机物释放到无机环境。
④分解者通过呼吸作用分解动植物遗体中的有机物为二氧化碳、水和无机盐等无机物到无机环境。再被绿色植物通过光合作用利用。
⑤化石燃料的燃烧释放二氧化碳。
碳元素的存在形式
例题
左图为碳循环示意图， ABC为生态系统中不同的生物成分 ①②③分别代表不同的生理过程。 那么： A为生产者，B为消费者，C为分解者。 ①为光合作用，②③为呼吸作用。
判断方法：与二氧化碳双向箭头——生产者， 剩下两个都指向的分解者， 剩下的消费者。
总结
能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体， 是通过食物网和食物链实现的，是同时进行、密切相关、不可分割的。
5.6 生态系统类型 [难度：基础] [考情：偶尔出选择题]
自然生态系统 温度和降水量，决定该地区的植被类型，进而形成了特定的生态系统
分类
自然生态系统的类型主要受温度和降水量影响：温度和降雨量是影响决定了该地区的植被类型，进而形成了特定的生态系统
5.7 生态系统的自我调节 [难度：中等] [考情：选择题为主]
1.生态系统中各成分不是一成不变的，而是处于动态平衡之中。
2.生态系统总是朝着生物种类多样化、营养结构复杂化和生态功能完善化的方向发展，直至达到相对稳定的状态——生态平衡。此时生态系统中能量的输入和输出基本相等
3.生态系统的自我调节能力规律
生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大。 生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力越小。
4.任何生态系统的自我调节能力是有一定限度的。
5.8 生物多样性 ⭐ [难度：中等] [考情：常与生态系统大题结合考查
生物具有多样性
含义：地球上所有的植物、动物和微生物，及其所拥有的全部遗传信息，与各种生态系统共同构成了生物多样性。
三个层次：基因多样性→物种多样性→生态系统多样性
生物多样性是遗传变异和进化的结果
保护生物多样性：
生物多样性面临威胁的主要原因：栖息地的破坏和丧失。其他威胁：威胁还有：乱砍乱伐和乱捕滥杀以及外来物种入侵
保护措施⭐
(1)就地保护：是保护生物多样性的根本途径，其主要形式就是建立自然保护地。 (2)迁地保护：将某些极度濒危、具有重要价值的生物种类迁出原地，移入动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等，实行保护和管理。 (3)有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循。
注意 *：保护生物多样性≠禁止开发和利用，而是合理利用
模块六 健康生活与安全用药 教材来源 *：八上·第六单元·第二章 [权重：6-9%] [难度：最易]
免疫 系统⭐ [难度：中等] [考情：特异性vs非特异性免疫辨析是常考选择题]
人体的三道防线（难点）
知识点
抗原
抗原：引起人体产生抗体的物质——病原体(细菌，病毒)移植的器官组织。
抗体
病原体(抗原)侵入人体以后，能够刺激淋巴细胞(白细胞中的一类)产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，即抗体。
免疫类型
非特异性免疫
人体与生俱来的，不针对特定病原体，对多种病原体都有防御功能的免疫
特异性免疫
人体通过淋巴细胞产生抗体的免疫功能是后天获得的，只针对某一种特定的病原体或异物起作用，叫作特异性免疫。
免疫功能
(1)防御保护 (2)自身稳定 (3)免疫监视
计划免疫
概念
计划免疫就是根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划地给儿童及青少年接种，以达到控制、消灭传染病的目的。
意义
提高人体对特定传染病的免疫力
传染病 [难度：基础→中等] [考情：常结合时事（新冠/HPV）出选择题]
相关定义
传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物、人与动物之间相互传播的疾病，具有传染性、流行性的特点。
病原体是造成人体感染疾病的微生物和寄生虫的统称，具有特异性。
传染病类型
①病毒性传染病，病原体是病毒。常见的病毒性传染病有手足口病、流行性腮腺炎、流行性感冒、乙型肝炎、丙型肝炎、狂犬病等。
②细菌性传染病，病原体是致病性细菌。常见的细菌性传染病有淋病、结核病、细菌性痢疾、百日咳、白喉、伤寒等。
③寄生虫病，病原体是寄生虫。常见的寄生虫病有血吸虫病、疟疾、蛲虫病、钩虫病、绦虫病等。
传染病流行的三个基本环节
①传染源：能够散播病原体的人或动物。
②传播途径：病原体离开传染源到达健康人体所经过的途径。
③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
预防传染病的措施⭐
①控制传染源：如：隔离、治疗病人；处理患病动物等
②切断传播途径：如对病人用过的器具进行消毒、喷洒消毒液、打扫卫生、消灭蚊子、苍蝇等传播疾病的媒介生物等
③保护易感人群：如预防接种、进行体育锻炼等
其他知识点
传染病流行三个基本环节缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来
对传染病患者要尽量做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。
流感病毒在传染病角度叫病原体，在免疫角度叫抗原
艾滋病
艾滋病(AIDS)的全称：获得性免疫缺陷综合征，是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的一种严重威胁人类健康的传染病。
人类免疫缺陷病毒侵入人体后，主要侵犯并破坏人体的免疫系统，致使人体免疫功能缺损，不能抵御病原体的侵害，从而引发感染或形成肿瘤，直至全身器官衰竭、死亡。
人类免疫缺陷病毒主要存在于：病毒感染者的血液、精液、乳汁及某些组织细胞中。
感染病毒的可能途径：输入含病毒的血液或血液制品， 移植带有病毒的器官或组织， 与病毒感染者进行性接触， 使用被病毒污染的注射器等， 已感染病毒的妇女可通过胎盘、分娩、哺乳将病毒传播给胎儿或婴儿。
以下途径不会感染病毒：与病毒感染者进行一般的生活和工作接触，如共餐、握手等
安全用药与输血 [难度：基础] [考情：选择题，OTC标识/输血原则]
药物分为处方药和非处方药
①处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品；
②非处方药是不需要凭处方，消费者可以自行判断、购买和使用的药品，简称“OTC”，其适用范围主要是常见的轻微疾病。
安全用药
是根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。
合理用药
是指安全、有效、经济、适当地使用药品。无论是处方药还是非处方药，都必须认真阅读药品说明书，按照药物使用说明书或医嘱合理用药，避免药物误用和滥用。
输血原则 *：同型输血
O型→"万能供血者"（紧急时）
AB型→"万能受血者"（紧急时）