政治必修四哲学与文化

这是一个关于政治必修四哲学与文化思维导图，内容划分为哲学、文化两大核心板块，第一大板块系统梳理哲学一般性问题、马克思主义哲学全部核心内容，逐层拆解辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、历史唯物主义、价值观五大核心单元，细分物质、意识、运动、规律、矛盾、实践、认识、社会历史、价值判断与选择等高频考点，清晰标注原理、核心概念与知识内在关联；第二大板块完整收录文化相关全部课时知识点，覆盖中华优秀传统文化传承、中外文化交流互鉴、中国特色社会主义文化发展三大单元，细化文化内涵功能、传统文化创造性转化、文化民族性多样性、文化发展路径等考试必背内容，适配课堂预习、期中期末复习、高考一轮二轮冲刺背诵等多种学习场景，核心使用人群为高一、高二、高三全体高中学生，同时也可供高中思政教师备课、政治学科教师资格证备考学生使用，全方位满足学生使用、教师教研的双重需求。不管是日常课前预习、单元巩固，还是高三冲刺、考前突击背诵都高度适配，一站式解决高中政治整册复习梳理需求。

政治必修四 哲学与文化

• 哲学
  • 哲学一般性问题
    • 第一课： 时代精神的精华
      • 追求智慧的学问
        • 哲学的起源
          • 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系
          • 哲学智慧产生于人类的实践活动
          • 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考
          • 时代 社会
            • 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映
            • 真正的哲学是时代精神的精华（哲学有正误之分）
        • 作用
          • 个人：直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活
          • 社会：它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果
        • 与世界观 方法论的区别和联系
          • 世界观
            • 区别
              • 定义
                • 人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观
              • 特征
                • 零散的、不自觉的
            • 联系
              • 哲学是系统化理论化的世界观
              • 研究对象：整个世界
            • 哲学是世界观和方法论的统一
          • 方法论
            • 用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
        • 与具体科学的区别和联系
          • 区别
            • 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
              • 某规律
                • • 根本规律
            • 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律
              • 是认识和改造自然的知识，即自然科学知识（物理学、化学、生物学等）
              • 是认识和改造社会的知识，即社会科学知识（经济学、政治学、法学等）
              • 是关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识（心理学、逻辑学等）
          • 联系
            • 具体科学的进步推动哲学的发展
            • 哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
            • 具体科学
              • • 哲学
                  • 正确促进、错误阻碍
      • 哲学的基本问题
        • 什么是哲学的基本问题
          • 含义：是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题
          • 内容
            • 何为本原（第一性）
              • 唯物主义
                • 物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识
                  • • • 举例？
              • 唯心主义
                • 意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质
                  • 主观唯心主义
                    • 人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）
                  • 客观唯心主义
                    • 客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等）
            • 有无同一性 （思维能否正确认识存在）
              • 可知论
              • 不可知论
        • 为什么
          • 生活实践中
            • 遇到
            • 无法回避
          • 一切哲学
            • 贯穿哲学发展的始终
            • 不能回避、必须回答
  • 马克思主义哲学
    • 科学的世界观和方法论
      • 马克思主义哲学的历史使命
      • 马克思主义哲学的基本特征
        • 产生
          • 现实需要
            • 三大工人起义失败：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义
          • 理论背景
            • 直接理论来源
              • 德国古典哲学（黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义）
            • 自然科学前提
              • 细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论
            • 社会科学前提
              • 英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说
          • Þ使命
            • 科学性
            • 实践性
            • 人民性
        • 基本特征
          • 实践
            • 第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合
            • 自然观与历史观的统一
            • 科学性和革命性的统一
              • 科学性
                • 来源
                  • 实践中来
                • 动力
                  • 实践中发展
                • 标准
                  • 实践检验
                • 目的
                  • 指导实践（改造世界）
              • 革命性：指导改造世界
          • 与时俱进
            • 是马克思主义哲学独特的理论品质
        • 马克思主义中国化时代化的重大理论成果（三次飞跃）
          • 中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同 中华优秀传统文化相结合，在推进马克思主义中国化时代化的历史 进程中产生了
          • 毛泽东思想：关于中国革命和建设
          • 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观：改革开放
          • 习近平新时代中国特色社会主义思想
            • 实现了马克思主义 中国化时代化新的飞跃
            • 原创性贡献
              • 必须坚持人民至上
              • 必须坚持自信自立
              • 必须坚持守正创新
              • 必须坚持问题导向
              • 必须坚持系统观念
              • 必须坚持胸怀天下
      • 马克思主义中国化时代化的重大理论成果
    • 辩证唯物主义 （第一单元：探索世界与把握规律）
      • 第二课：（辩证唯物论） 探究世界的本质
        • 物质
          • 客观存在=物质（客观实在）+意识
          • 含义
            • 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在
          • 特性
            • 物质的唯一特性是客观实在性
          • 世界的物质性
            • 自然界的物质性
              • 本源
                • 自然界在本质上是物质的
              • 状态及原因
                • 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的
            • 人类社会的物质性
              • 产生（时间维度）
                • 人类社会是物质世界长期发展的产物
                  • 人的生理结构
                  • 人脑，形成语言和意识
                  • 结成了社会联系，形成了社会关系
                  • 劳动创造了人和人类社会
              • 基本要素（空间维度）
                • 地理环境、人口因素和生产方式（是客观的、物质的）
              • 规律
                • 生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况
            • 意识是物质世界长期发展的产物（意识是物质的派生物）
        • 意识
          • 意识的起源
            • 是自然界长期发展的产物（人的自然属性）
            • 是社会发展的产物（人的社会属性）
            • 劳动和社会交往
              • 促进了意识的物质器官即人脑的生成
              • 促进了意识的表达手段即语言的产生和发展
              • 提供和丰富了意识的内容
          • 生理基础
            • 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官
          • 内容
            • 都是人脑对客观存在的反映， 都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 离开了客观存在，就不可能有意识
              • 主体差异性
            • 意识的形式是主观的，内容是客观的
        • 运动
          • 含义
            • 是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程
          • 与物质关系
            • 物质是运动的物质
              • 运动是物质固有的根本属性和存在方式
              • 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在
            • 运动是物质的运动
              • 物质是运动的载体
                • 人脑是思维或精神运动的载体
                • 生产方式是社会运动的载体
          • 静止
          • 运动和静止
            • 子主题
        • 规律
          • 规律是客观的
          • 人具有主观能动性
          • 一切从实际出发，实事求是
      • 第三课：（唯物辩证法） 把握世界的规律
        • 总特征
          • 联系
            • 联系的含义
              • 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用
              • 内外：事物之间，事物内部
                • 的
              • 4相互：相互依赖，相互影响，相互制约，相互作用
              • 方法论
                • 用联系的观点看问题
                  • （如：学科内知识体系/跨学科）
            • 联系的特征
              • 普遍性
                • 表现
                  • 事物内部：各个部分、要素相互联系
                  • 事物之间：与周围其他事物联系着
                    • 横向联系
                    • 纵向联系
                  • 整个世界
                    • 自然界
                    • 人类社会
                    • 客观世界
                    • 人的思维
                      • 主观世界
                    • 客观世界与主观世界是相互联系的统一整体
              • 客观性
                • 含义：事物的联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移
                • 分类
                  • 自在事物的联系
                    • 机械的、物理的、化学的、生物的联系，在人类产生以前就存在了
                  • 人为事物的联系
                    • 是人类实践的产物，具有“人化”的特点，但仍是客观的
                      • 基础：人为事物的联系以自在事物的联系为基础
                      • 过程：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成
                      • 结果：人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外
                • 方法论
                  • 从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性
                  • 人具有主观能动性，可以根据事物固有联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系
              • 多样性和条件性
                • 表现：联系的类型多样
                  • 直接联系与间接联系
                  • 内部联系与外部联系
                  • 本质联系与非本质联系
                  • 必然联系与偶然联系
                • 方法论
                  • 分析、把握事物存在与发展的各种条件
                    • 注重客观、主观条件；内部、外部条件；有利、不利条件
                  • 一切以时间、地点、条件为转移
                    • 哲学依据
                      • 1.唯物论角度:一切从实际出发,解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。
                      • 2.辩证法角度:联系多样性、发展普遍性和矛盾特殊性。
                      • 3.认识论角度:真理是具体的、有条件的、人的认识是不断发展的。
            • 整体与部分
              • 区别
                • 含义
                  • 空间
                    • 整体：事物的全局
                    • 部分：事物的局部
                  • 时间
                    • 整体：发展的全过程
                    • 部分：发展的各阶段
                • 地位
                  • 整体：主导
                  • 部分：被支配
                • 功能
                  • 整体：统帅部分
                  • 部分：服从和服务于整体
              • 联系
                • 相互联系，密不可分
                  • 整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。
                  • 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分
                  • 整体
                    • 部分
                      • 整体影响部分，（关键的）部分的功能及其变化影响（决定）整体
                  • 一定条件下相互转化
            • 系统与要素
              • 区别
                • 系统的含义
                  • 由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体
                • 系统的特征
                  • 整体性
                    • 诸多要素作为相互联系的整体而起作用
                  • 有序性
                    • 内部结构具有层次性，要素有特定位置，运转协调
                  • 内部结构优化趋向
                    • 要素之间的结合趋向于优化整体功能（1+1>2）
              • 联系
                • 系统由要素组成
                • 要素是系统中的要素
            • 方法论
              • 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合思维方法认识事物。
              • 要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
              • 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
            • 地位、作用：辩证法的总特征之一，联系促成发展
              • 总的方法论要求
                • 世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题
                • 特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系
                • 掌握系统优化的方法
                  • 要着眼于事物的整体性
                  • 要注意遵循系统内部结构的有序性
                    • 系统内部结构的优化趋向
                  • 用综合的思维方式来认识事物
          • 发展
            • 唯物辩证法的发展观
              • 子主题
            • 用发展的观点看问题
              • 子主题
            • 子主题
              • 发展的普遍性
                • 原理内容物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界人类社会和人的认识都是不断发展的，发展具有普遍性
                  • 用发展的观点看问题
              • 发展的实质
                • 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡
                  • 坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长
              • 事物的发展总是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备
                • 事物发展的形式或状态:量变和质变
                  • 要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件(反对急于求成)
                • 量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果
                  • 要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃(反对优柔寡断);
                • 【质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进】
                  • 当需要保持事物性质隐定时，必须把量变控制在一定的限度内，不能随意促成事物质变，要坚持适度原则
              • 事物发展的方向、道路
                • 事物发展的前途是光明的。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程
                  • 要对未来充满信心，支持和保护新事物
                • 事物发展的道路是曲折的
                  • 要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验
              • 发展的源泉和动力(原因
                • 矛盾是事物发展的源泉和动力
                  • 既要重视事物的内部矛盾(内因)，又要重视事物的外部矛盾(外因)
              • 发展的根本途径
                • 辩证否定的实质是扬弃，。辩证的否定是联系和发展的环节
                  • 用发展的观点看问题，树立创新意识
        • 实质与核心
          • 矛盾
            • 含义
              • 事物内部的对立统一关系
                • • • • • • • 一分为二
            • 基本属性
              • 斗争性与同一性
                • 区别
                  • 同一性（相对的）
                    • 矛盾双方相互吸引、相互联结的趋势
                      • 相互依赖，共处于一个统一体中
                      • 相互贯通，在一定条件下可以相互转化
                  • 斗争性（绝对的）
                    • 矛盾双方相互排斥、对立、分离的属性和趋势
                • 联系
                  • 同一是对立中的同一，是包含着差别的同一
                  • 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中
                • 用对立统一的观点(矛盾转化)
            • 特征
              • 普遍性
                • 含义
                  • 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾（空间）
                  • 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾（时间）
              • 特殊性
                • 含义
                  • 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
                • 三种情形
                  • 一是不同事物有不同的矛盾，构成了区别于他事物的特殊本质
                  • 二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾
                  • 三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
              • 辩证关系
                • 区别
                  • 普遍性是共性 特殊性是个性（普特辩证关系也是共性和个性的关系）
                • 联系
                  • 相互联接
                    • 普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来
                    • 特殊性离不开普遍性
                    • 任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一
                  • 矛盾的特殊性在不同场合可以相互转化
                • • 一分为二 承认、直面、分析、解决矛盾
                  • 坚持共性与个性具体的历史的统一
                  • 在个性中概括总结共性，用共性指导研究个性
                  • 具体问题具体分析 (马克思主义活的灵魂)
              • 主次矛盾、矛盾主次方面
                • 主次矛盾
                  • 区别
                    • 主要矛盾
                      • 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用（一个)
                    • 次要矛盾
                      • 处于从属地位、对事物发展不起决定作用（一或多个)
                  • 联系
                    • 相互依赖、相互贯通 在一定条件下相互转化
                • 矛盾主次方面
                  • 区别
                    • 矛盾的主要方面
                    • 矛盾的次要方面
                  • 联系
                    • 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的
                    • 相互依赖、相互贯通 在一定条件下相互转化
                • 两点论与重点论统一
                  • 两点论
                    • 复杂事物
                      • 既要看到主要矛盾
                      • 又要看到次要矛盾
                    • 一种矛盾
                      • 既要看到矛盾的主要方面
                      • 又要看到矛盾的次要方面
                  • 重点论
                    • 复杂事物
                      • 抓主要矛盾（牵牛要牵牛鼻子）
                    • 一种矛盾
                      • 抓主要方面（要抓住主流）
            • 作用
              • 矛盾是事物发展的源泉和动力
                • 通过分析和解决矛盾推动事物发展
              • 事物的变化与发展是内因(根本)和外因(条件)共同起作用的结果
                • 着重抓住事物发展的内部矛盾(内因）又不忽视事物发展的外部矛盾(外因)，内外因相结合
            • • 矛盾分析法
      • 第四课：（认识论） 探索认识的奥秘
        • 认识
          • 含义
            • 认识是主体对客体的能动反映
          • 阶段
            • 感性认识 理性认识
              • 区别
                • 感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事 物的现象、外部联系、各个方面的认识
                  • 包括感觉、知觉和表象三种形式
                • 理性认识：人们借助抽象思维在概括、整理 大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事 物自身规律性的认识，
                  • 包括概念、判断和推理三种形式
              • 联系
                • • 来源
                    • 上升到
                • 实践基础
                  • 感性认识
                    • 理性认识
              • • 第一次飞跃
                  • 第二次飞跃
          • 真理
            • 含义
              • 认识都是对客观对象的反映
                • 与客观对象不符合的认识则是谬误
                • 与客观对象相符合的认识就是真理
              • 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
            • 属性
            • 在实践中追求和发展真理
              • 真理是客观的
              • 真理是具体的有条件的
              • 追求真理是一个过程
          • 认识的特征
            • 反复性
            • 无限性
            • 上升性
        • • 辩证关系
            • 实践决定认识 实践是认识的基础
              • 来源
                • 实践是认识的唯一来源
                • 途径
                  • 直接经验
                  • 间接经验
              • 动力
                • 实践不断产生新问题、提出新要求
                • 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具（显微镜）
                • 锻炼和提高了人的认识能力
              • 标准
                • 实践是检验认识的真理性的唯一标准
                  • 认识不能检验认识
                  • 客观事物自身不能检验认识
              • 目的
                • 实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去（改造世界）
            • 认识反作用于实践
        • 实践
          • 定义
            • 实践是人们改造客观世界的物质性活动
          • 特点
            • 直接现实性
              • 实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在
              • 实践是检验认识真理性的唯一标准
            • 客观物质性
              • 基本要素
                • 主体、对象和手段
              • 受客观事物及其运动规律制约
              • 具有客观性
            • 主观能动性
              • 是人有目的、有意识的活动
              • 创造性
                • 自然中原来没有的新的物质生活资料
                • 新的社会结构和社会关系
            • 社会历史性
              • 社会性
                • 不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动
              • 历史性
                • 内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约
          • 基本形式
            • 改造自然的生产实践
            • 变革社会的实践
            • 探索世界规律的科学实验活动
    • 第五课：（历史唯物主义） 寻觅社会的真谛
      • 社会历史观
        • 基本观点 （钥匙、本质）
          • 社会生活在本质上是实践的
            • 劳动是社会历史的起点
              • 源
            • 实践生成了社会生活的全部领域
              • 流
              • 经济
              • 政治
              • 文化
        • 基本问题
          • 社会存在与社会意识的关系问题
            • 区别
              • 社会存在
                • 指社会的物质生活过程，主要指物质资料的生产方式，包括地理环境、人口等
                  • 政治制度是社会存在
            • 联系
            • 区别
              • 社会意识
                • 指社会的精神生活过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教的观点，包括社会心理和风俗、习惯
                  • 政治思想是社会意识
        • 社会发展的基本规律
          • 社会基本矛盾
          • 子主题
        • 社会历史发展的 总趋势和实现方式
          • 社会历史发展的规律
          • 社会历史发展的总趋势
        • 社会历史的主体
          • 人民群众是历史的创造者
          • 群众观点与群众路线
            • 子主题
    • 第二单元： 认识社会与价值选择
      • 第六课：（价值观） 实现人生的价值
        • 价值与价值观
          • 价值
            • 含义
              • 指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性
            • 概括性和普遍性
          • 价值观
            • 含义
              • 人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点
            • 导向作用
              • 对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
                • 选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败
              • 是人生的重要向导
                • （人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同）
              • 价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准
            • 培育和践行社会主义核心价值观
              • 为什么
                • 是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求
                • 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神
              • 是什么
                • 富强、民主、文明、和谐
                  • 国家层面的价值目标
                • 自由、平等、公正、法治
                  • 社会层面的价值取向
                • 爱国、敬业、诚信、友善
                  • 公民个人层面的价值准则
              • 怎么做
                • 要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有
                • 与人们日常生活紧密联系起来
                • 内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动
        • 价值判断与价值选择
          • 含义
            • 事实判断
              • 对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断
            • 价值判断
              • 对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断
            • 价值选择
              • 是在价值判断的基础上作出的
          • 客观依据
            • 产生：是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的
            • 能否实现以及程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律
          • 特性
            • 社会历史性
              • 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同
                • 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择
            • 阶级性
              • 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性
            • 主体差异性
              • 往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价，产生不同价值判断与价值选择的冲突
                • 要求我们明确价值判断和价值选择的标准
          • 标准
            • 真理原则（合规率）
              • 必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律
            • 价值原则（合目的）
              • 必须坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上
        • 价值的创造和实现 （实现人生价值）
          • 人的价值
            • 含义
              • 在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献
              • 人
                • 自己
                  • 自我价值（手段）（回报，社会对自己的价值认可）
                • • • 劳动
                      • 打工人奋斗 创造物质财富创造精神财富
                        • 实践
                          • 人既是价值的创造者，又是价值的享受者
                • 他人 社会
                  • 社会价值（目的）（对社会发展和人类进步事业贡献）
            • 评价标准
              • 价归根到底是看他的贡献
              • 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
              • 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么
          • 如何实现人生的价值
            • 根本途径（实践）
              • 弘扬劳动精神 实现人生价值
                • 劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式
                • 是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径
            • 客观
              • 在个人与社会的统一中创造和实现价值
                • 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提
                  • 完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的
                • 并不否认追求人的个性发展，应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式
            • 主观
              • 在砥砺自我中创造和实现价值
                • 需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神
                • 需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质
                • 需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引
                • 需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基
• 文化
  • 第三单元： 实现人生的价值
    • 第七课继承发展中华优秀传统文化
      • 文化的内涵与功能（文化一般性）
        • 什么是文化
          • 文化
            • 广义
              • 指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果
            • 狭义
              • 狭义的文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象
                • 意识形态内容：世界观、人生观、价值观
                  • 例：科学无国界，科学家有国界
                • 非意识形态内容：自然科学和技术
          • 产生
            • 是人类社会实践的产物（纯粹自然的东西不能称为文化）
          • 与经济、政治关系
            • 政治
            • • 文化
                • 子主题
                • 子主题
                • 子主题
            • 经济
          • 核心
            • 世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活
          • 与文明关系
            • 子主题
              • 文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志
              • 文化强调”化“的过程
                • 文明强调”明“的结果
              • 文化有先进落后之分
                • 文明都是积极的
            • 联系
              • 文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人
              • 先进文化是人类文明的一项重要内容
          • 文化载体
            • 文化要通过载体呈现出来
              • 记录、记载、标识、传承和表现的物化形式
              • 文化载体的形式：器物、行为、制度等
        • 文化的功能
          • 文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能
          • 按主体分
            • 对个人
              • 文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展
            • 对民族、国家
              • 文化是民族的血脉和灵魂
      • 中华优秀传统文化
        • 中华文化
          • 形成与发展
            • 是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的
            • 是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的
          • 特点：包容性
        • 特点+原因
          • 子主题
        • 主要内容
          • 核心思想理念
            • 讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等
          • 中华传统美德
            • 自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等
          • 中华人文精神
            • 促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等
        • 正确对待传统文化
          • 产生
          • 态度
          • 弘扬优秀
            • 创造性转化 创新性发展
        • 中华优秀传统文化的当代价值
          • 子主题
            • 子主题
          • 子主题
            • 子主题
          • 子主题
            • 子主题
      • 中华民族精神
        • 创造性转化与创新性发展
          • 子主题
          • 子主题
            • 子主题
              • 子主题
          • 子主题
        • 弘扬中华民族精神
    • 第八课学习借鉴外来文化的有益成果
      • 文化的民族性与多样性
        • 文化具有民族性
        • 文化具有多样性
      • 文化交流与文化交融
        • 文化交流与文化发展
        • 文化交融与文化发展
      • 正确对待外来文化
        • 面向世界 博采众长
        • 立足国情 交流互鉴
    • 第九课发展中国特色社会主义文化
      • 文化发展的必然选择
        • 革命文化与社会主义先进文化
        • 中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性
      • 文化发展的基本路径
        • 坚定理想信念 坚持以人民为中心
        • 立足时代之基 回答时代问题
        • 融通不同资源 实现综合创新
      • 文化强国与文化自信
        • 建设文化强国
        • 坚定文化自信
    • 综合探究： 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化
      • 讲好中国故事
        • 子主题
• 整体与部分
  • 区别
  • 联系
• 人的认识从何而来
  • 认识与实践
  • 实践是认识的基础
• 用对立统一的观点看问题
• 矛盾问题的精髓
• 事物发展的源泉和动力