我爱这土地思维导图

这是一篇关于九年级初中语文《我爱这土地》学习笔记总结的思维导图。该思维导图归纳整理了这篇文章中的重要知识点，以及重要句子分析理解。比较详细。

我爱这土地

• 意象的象征
  • “这被暴风雨所打击的土地
    • ”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。
  • “悲愤的河流”“激怒的风”
    • 象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。
  • “温柔的黎明”
    • 象征充满生机与希望的解放区和斗争前景
  • 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
• 鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？
  • “嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。
• “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。
  • 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。
• 7.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
  • 如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节则可看作感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。若去掉第二节，诗意就得不到提炼，情感就得不到升华。
• 主旨归纳
  • 诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱
• 写法特色
  • 意象内涵丰富，象征手法恰当
    • 1.意象内涵丰富，象征手法恰当。 诗中的每一个事物都有丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是“我”(诗人)。大地、河流、风和黎明等，都被诗人赋予了一定的意义。如“土地”象征着正在遭受日寇欺凌的祖国。
  • 2．抒情方式巧妙，感情表达分层强化。
    • 运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙之处；为了能久久拨动读者的心弦，诗人还不断地强化作品本身的感情，作品开头就用“假如……”，这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟叫声，这是第二层强化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。